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案例分析型教研活动量表（二） 人教新课标语文二年级上册第一单元分析 整 体 分 析 单元专题 美丽的秋天 教学 内容 本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。《秋天的图画》是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。《黄山奇石》是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力和想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来。 教学 目标 1、会认56个生字，会写42个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇和美丽。 3、激发学生对大自然的热爱之情。 训练点 引导学生用偏旁归类法自主识字 不断积累语言，增强语感。 课文分析 课文 教学目标 训练点 重难点 教学策略 识字一 1、会认12个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。 1.自主识字 2.增加语言积累。 识字写字 本节课是一节识字课，创设情境，激发学生识字兴趣，让学生在快乐中识，在识中去记，寓教于乐，关注学生情感体验，让学生在整个识字过程中处于一种轻松自主的学习状态，让学生在学中乐，在乐中学。创设平台，培养学生主动识字的习惯，课堂上为学生创造展示自我的平台，学生可以在互动中识记、巩固、理解，感受到成功的喜悦。 课文分析 课文 教学目标 训练点 重难点 教学策略 1、秋天的图画 ①会认本课８个生字，会写８个生字。②体会秋天的美丽和喜悦，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。③能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。④通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式 会认本课８个生字，会写８个生字。 体会秋天的美丽，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重难点：识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 以诗导入，创设情景，激发兴趣。 　　创设一个情境，让学生迅速走入文本成了我首先要考虑的问题。设计这样一个情境：当舒缓优美的钢琴曲响起时，教师开始动情地朗诵小诗，将学生带入那幅诗意的秋天的图画中，如果孩子们的情感已完全投入，他们会情不自禁地为老师鼓掌，当老师问：“想读吗？”他们会迫不及待地像老师一样去朗诵诗歌，这时学生情感就得到了真正地激发，因为他们朗诵时的表情是投入的、幸福的、诗人的。在让学生反复地动情地朗诵之后，再让学生来谈读后的感受就比较到位了。 赏读重点句，发挥想象，指导朗读。 如果说前面的教学是朗读指导的第一步，学生通过仿读对课文的朗读有了一个整体的把握，那么朗读教学的第二步就应该有意识地引导学生运用一些朗读技巧，来品味经典语句，体味文本意境。引导学生品味经典语句 拓展阅读，走出课堂，丰富积累。 　　我在课的最后一环节，将学习语文的触角伸向了课外，不仅插入了课后的选读课文学习，让学生在不同文章的比较中，感受语言表达的多样性，秋天景物的神奇有趣。还带领学生走出课堂，走进大自然，去感受秋天，寻找秋天，画秋天、写秋天……用自己喜欢的形式赞美秋天。这一活动将安排在第三课时，希望到时孩子们会有意想不到的收获。 2、黄山奇石 １、通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。２、通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象力。３、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 教学重点及难点：指导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会对黄山奇石的赞叹。 初读课文质疑，明确学习目标：　 开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，其中“奇”字用动作突出。教师解释什么是奇？并问学生：“看了课题你想知道什么？有哪些疑问？”在学生充分质疑的基础上，教师归纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题听教师范读课文，同时观看课件播放介绍黄山的风光短片，让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。 细读课文解疑，突破重难点：　　在学生质疑的基础上，围绕提出的问题，引导学生悟疑、解疑，突破重难点，培养他们的创造性思维能力和表达能力。　　　⑴　了解内容，初步解疑：　　　⑵　深入理解，进行解疑： ３、让学生充分动起来，体验创意性阅