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浅议在语文课堂教学过程中如何开拓教学新领域 素质教育，作为一种教育思想，符合人的发展和社会发展 的方向。实施素质教育对促进人的全面发展，促进社会的进 步，有着非常重要的意义。课堂教学，作为教育的重要阵地, 它也必然是实施素质教育的”主战场”。抓好课堂教学这一 环节，开掘课堂教学，是培养高素质人才，实施素质教育的 主要的必不可少的环节。那么在语文课堂教学过程中，如何 有效地落实素质教育呢？ 1?建立体现实施素质教育的目的体系 建立素质教育的目标体系，可以纠正应试教育目标的局 限性，减少教学的随意性，真正的把基础教育阶段的语文教 学要求具体化，通过分步实施若干个子目标，最终达到语文 素质教育的总要求。语文教师应根据语文教学的总目标， 分别建立各阶段的训练目标，确定各单元的教学目标。以总 目标为出发点和归结点，有效地培养学生正确的观点、高尚 的情操、健康的审美观念、辩证的思想方法、良好的学习习 惯、正确有效的学习方法，具备相应的文化修养和文艺鉴赏 水平。语文教学点多面广，这无疑给语文教学带来了巨大困 难。如果教学没有目标，就不能真正实施素质教育。要真正 实施素质教育，就必须建立并实施与语文教学相适应的目标 体系。 语文教学目标是多方面的，它包括知识目标，情感目标, 技能目标。同时语文教学的目标又是多层次的。根据我国当 前基础教育的现状和要求，一般可划分为总目标、高中阶段 目标，初中阶