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浅议高中数学有效教学策略 摘要：高中数学课程包含了数学中最基本的内容， 它有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解 决简单实际问题的能力，同时它也是学习高中物理、高中化 学、技术等课程和进一步学习的基础。数学教学作为一种有 明确目的性的认知活动，其有效性是教育工作者所共同追求 的。 关键词：高中数学；有效教学；教学策略 中图分类号：G633. 6文献标识码：B文章编号： 1006-5962 (2013) 01-0166-01 多年的高中数学教学中，累积了一个比较严峻的问题： 学生对数学的学习越来越不感兴趣，教师付出的努力还越来 越多，但仍不见什么成效。每次考试结束后，教师们一起讨 论的话题都是：无论我怎么讲，学生都掌握不了，也不能灵 活运用！学生们总是说：老师有讲过吗？我一点印象都没有 呢？只有等老师讲完的做题的方法时候的时候，才恍然大 悟。而在自己做题的过程中，往往就经常出错，甚至毫无思 路。 面对这样的情况，我经常思索问题的症结，以及怎么去 解决这个问题。我了解了其中的症结所在：课堂教学中的有 效性存在问题。尽管师生双方都很用心，也付出了很多努力, 但终究都背道而驰，没有到达最初想要的效果。想要解决这 个问题，就需要师生间更好的协调和交流，才能让学生们学 以致用，灵活变通。查阅书刊，讨教前辈，我觉得我们可以 从以下几个方面展开思考。 1学生的交流、讨论是实施有效数学