幼儿阅读兴趣习惯能力评估表总目标.docVIP

表格6： 幼儿阅读兴趣习惯能力评估表 总目标 具体指标 等级 具体表现 前评 后评 兴趣 态度 非常好 愿意自己主动看书 好 愿意在家长的陪伴下看书，并能回应家长的提问 中 愿意听家长读故事书，不太愿意自己看书 一般 有时候愿意看书或听家长讲故事，但持续时间都比较短 待提高 不愿意看书，只喜欢看动画片、玩玩具 持续性 非常好 自主阅读至少30分钟 好 自主阅读至少20分钟 中 家长陪伴阅读至少30分钟或自主阅读至少10分钟 一般 家长陪伴阅读至少10分钟或自主阅读至少5分钟 待提高 家长陪伴阅读至少5分钟或自主阅读至少2分钟 习惯 翻书习惯 非常好 1.不把书上下前后颠倒； 2.从前往后翻； 3.从前往后一页一页地翻； 4.左手抓着书的一侧的中间，右手翻页； 5.一边翻书一边看里边的图。 能做到5项 好 能做到4项 中 能做到3项 一般 能做到2项 待提高 1项都做不到 阅读姿势 非常好 1.不在太阳下或光线不好的环境下看书； 2.不躺着或走着看书； 3.不长时间趴着或蹲着看书； 4.目光距离书本一尺远； 5.不佝着背看书。 能做到5项 好 能做到4项 中 能做到3项 一般 能做到2项 待提高 1项都做不到 图书保护 非常好 1.不撕书； 2.不在书上乱涂乱画； 3.不揉或折图书； 4.脏的手不去碰书； 5.看完后放回原处。 能做到5项 好 能做到4项 中 能做到3项 一般 能做到2项 待提高 1项都做不到 能力 图的观察与理解 非常好 1.在成人的提示下，能找到图中对应的事物； 2.能够自己观察且能较全面地描述图中物体； 3.能根据图画推理可能的情境和情节； 4.能说出推测的理由； 5.对有关联的页面进行对比分析。 能做到5项 　 好 能做到4项 中 能做到3项 一般 能做到2项 待提高 1项都做不到 文字的倾听能力 非常好 一边看图一边非常专注地倾听，并且配合表现出各种情绪状态，能在成人讲完后才发表自己的看法 好 一边看图一边非常专注地倾听，当成人做出提问时，才做应对 中 一边看图一边非常专注地倾听，并对部分内容表达自己的看法 一般 一边看图一边非常专注地倾听 待提高 经常用无关的话题打断或者经常发呆，关注其他事项 总目标 具体指标 等级 具体表现 前评 后评 能力 语言表达 非常好 能用故事里的文学性语言有逻辑地描述图意 好 能用自己的语言有条理地概括故事 中 能大概以完整的句子说出每页的核心内容 一般 能用词语描述图中的核心内容 待提高 只能说出故事中有限的几个词语 记忆 非常好 能不看图就比较完整地说出故事情节 好 能看着图描述出完整的故事内容 中 能看着图并在成人的提示下说出故事内容 一般 能看着图对故事的重要页面进行讲述 待提高 只能说出个别页面的内容 故事的整体理解 非常好 能够把握故事的含义，并和自己的生活经验挂钩，做出评论 　 　 好 能够把握故事的含义，但只能在成人的提示下与自己的生活经验挂钩 中 需要在成人的提示下才能把握故事的含义 一般 理解故事里的一些逻辑关系，能回答为什么的问题 待提高 不能理解故事里的逻辑关系，回答不出为什么的问题 审美能力 非常好 在阅读基础上，能自己做出创造性的表现（绘画或手工） 　 好 能够对图画进行自己的理解和分析，并会主动模仿画一画 中 能够对特殊构图进行自己的理解和分析 一般 能够分辨出大致的颜色，并表达自己的喜好 待提高 能够分辨出图中物品或情景的大致颜色 抗干扰性 非常好 阅读时听到声响，不被干扰 　 　 好 阅读时听到声响，会被干扰，但能迅速回到阅读中 中 阅读时听到声响，会被干扰，经过短暂的停顿才能回到阅读中 一般 阅读时听到声响，会被干扰，需要家长提示、激励才能回到阅读中 待提高 阅读时听到声响，会被干扰，且不愿意再回到阅读中去 人际互动 非常好 主动和成人进行肢体上的接触，并主动发起一些谈话或与故事相关的游戏 好 主动和成人进行肢体上的接触，并积极配合成人在阅读中发起的游戏 中 喜欢成人肢体上接触自己，并愿意回应成人的各种提问 一般 不反对成人肢体上接触自己，不大愿意回应成人的问题 待提高 不喜欢成人肢体上接触自己，也不回应成人的互动交流