浅议新课程背景下初中语文课前有效预习.docVIP

浅议新课程背景下初中语文课前有效预习 初中语文新课程标准》中指出：”学生是学习和发展的主 体，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、 探究的学习方式。”实施新课改后，落实新课程目标，学生 自主学习的时间必然增多，摆在我们面前的一个重要而迫切 的任务就是必须重视语文预习。预习，在新课程背景下赋予 了新的内涵。预习是语文知识的起点，是对课堂教学的准备， 是自觉运用所学知识和能力对课文先进行了解、质疑、思考 的过程。真正有质量的预习，能培养学生的自主学习能力， 提高课堂教学效率。在长期的教学实践活动中，为了让预习 有法有效，我总结了一套培养学生预习的方法，与同行共勉。 一、端正态度，明确预习作用 有的学生认为课堂上老师会详细地讲解，课前预习是浪 费时间；有的学生认为预习是课前把课堂上将学习的内容看 一看，敷衍了事。为了让学生从心底里接受课前预习，端正 预习态度，我采取了两方面的措施：一方面让学生懂得预习 的重要，明确预习作用。有效的预习能激发学生学习语文的 兴趣、养成独立思考的习惯，提高学生的语文素养。另一方 面我制定了奖惩制度来约束学生。预习的好坏直接影响到班 级评比中个人成绩的得分。具体做法：下发学案，认真批改， 课前评比，树立典型，表扬先进，鼓励后进。评比中以学习 小组为单位，每项都有赋分，一周一统计。然后将个人成绩 统计的结果汇报给班主任，其结果纳入班级综合评比中，