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浅议技校语文教学之人文素养 ［摘要］技工学校比较注重专业技能的培养，学生的专业技 能和职业素养决定了学生能否在职业能力上有所提升。所以 语文教学应强化德育、心理以及人文知识的积累等方面内 容，充分提髙技校生的职业素养，从而把技校语文课的作用 发挥到最佳程度。 ［关键词］技校语文教学人文素养学习积极性 随着时代的发展，技校语文课与时俱进肩负着新的使 命。如何最大限度地发挥语文课的功效是广大教学改革者和 语文教师继续探讨的课题。相信只要坚持不懈地努力，牢牢 把握职业教育的特点，就一定能把技校的语文课程设计得更 加合理。技工学校比较注重专业技能的培养，它是技校生就 业的核心竞争力。语文课这样的基础课程一般为考查科目， 每周2课时。理论教学与实操教学的比例不太均衡，所以语 文教学应强化德育、心理以及人文知识的积累等方面内容， 充分提高技校生的职业素养，从而把技校语文课的作用发挥 到最佳程度。 “人文素养”最典型的标志是“人文精神”，其核心是 “以人为本”。也就是说，要把人放在最重要的位置上，要 尊重人的价值，其灵魂是“以人为对象、以人为中心”。包 括做人应具备的基本品质和基本态度，按照社会要求正确处 理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃 至个人与自然的关系。通常人们把人文素养教育看作是关于 人生存目的的教育，即教会学生“如何做人”，其中包含如 何处理人与自然、人与社会、人