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浅议如何提高初中语文文言文教学有效性 文言文教学一直是困扰许多教师的难题，在教学过程中， 常常是教师们用心良苦地在讲台上作“教授”式的传道解 惑释疑，坐在下面的学生却似听非听、恢恢欲睡。分析其原 因，一方面是历史的原因使文言文变得晦涩难懂，激不起学 生的学习热情；另一方面是传统的文言文教法过于单调枯 燥，学生对“读-译-背”的教学模式已感到厌倦。所以在教 授文言文时更需要教师灵活地应用教材，营造轻松、和谐的 教学氛围，充分重视学生自学能力、质疑能力、诵读能力的 培养，以激发学习兴趣。这也是新课程背景下中学语文文言 文课堂教学改革的方向。本文笔者结合自己的教学经验，浅 谈一下提高初中文言文教学有效性的方法。 一、激发学生学习文言文的兴趣 兴趣是最好的老师，提升学生的学习兴趣，是培养他们 文言文自学能力的首要任务。教师要充分提升学生对文言文 的认识。首先，一篇文章的真正价值，是要经受岁月沉淀的。 同样，流传下来的文言文名篇，都是经过大浪淘沙留下的精 品。白话文纵然也不乏精品，但君不见，能写出白话文精品 的人，大多都具有深厚的古典文学修养，或者是学贯中西的 人，比如鲁迅、胡适等。古典文学有千余年的历史积淀，是 我们民族历史文化的瑰宝。其次，教师还可以引导学生从原 著中去把握品味古典文化的精髓。在一代代的传承中，文化 难以保持原汁原味。想真正了解把握我国最优秀的文化与思 想，还得自己去体