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浅议小学语文课内外整合阅读合理有效开展 【摘要】课内外整合阅读，就是建构课内外阅读联 系，创设良好的阅读和氛围，培养阅读意识、阅读兴趣、阅 读方法、阅读能力的阅读习惯。就现在的教学状况来看，课 文阅读教学以精读的形式，一直以来都受到教师和学生的重 视，但对于课外阅读的指导和训练却显得十分疲软无力。那 么如何改变这种局面呢？这就要求老师和学生正确认识二 者的关系，合理有效地开展整合阅读，从而提高学生阅读能 力。 【关键字】课内阅读课外阅读有效指导合理开展 长期的应试教育限制了学生看课外书的时间。从我对本 校3-6年级学生的阅读情况调查发现，有70%的学生阅读自 觉意识不够，对阅读不感兴趣。语文学习好像是仅仅局限于 课本与课堂教学的围城中进行。 如何去改变这一局面呢？教师们必须转变以往的应试 教育模式，加强课外阅读。语文课堂教学是纲，在帮助学生 掌握生字、生词的基础上，指导学生抓文章的关键句、理解 每一段的段落大意等方面。我认为教师可以从以下几方面入 手： 、激发学生课外阅读的兴趣 为了激发学生们的课外阅读兴趣，我进行了各种活动。 1?举行故事交流会。 在四年级的语文教学中，有一个单元主题是童话故事。 对于《去年的树》《小木偶奇遇记》这些故事型的文章，学 生们明显很感兴趣。于是，我让学生们在课后去搜集一些自 己喜爱的故事，在班级里讲给其他同学听。同学们兴致高昂, 踊跃地去购买借阅了