小学五年级下册劳动教案三篇.docxVIP

　　2、引导学生深入探究文中所体现的师生之间相互理解、相互关心的深厚感情。　　3、引导学生体味并学习文中山乡学生的刻苦、顽强、乐观的精神，以培养其正确的人生观、价值观。　　重点师生之间的深厚情谊。　　难点文中两处对豆芽菜描写的内容在文中的深刻含义。　　教学设想本文是一片比较浅显易懂的记叙文，没有什么文字障碍，文章思想内容都比较贴近学生生活，学生可以调动自己的生活体验来进行自主阅读。　　在教学设计上主要加强师生、生生、学生语文本之间的对话活动，注重学生自身的情感体验，引导学生对文本提出自己的看法和疑问，并积极主动地进行表达交流，在学习过程中培养其自主意识、主动探究、合作学习等新课标精神，　　教学进程　　一、导入　　你觉得现在学校的伙食怎样？说好的是因为饭菜花样较多，味道可口；说不好的当然是对这些花样和口味还不够满意。　　那么，如果让你每天都以豆芽菜为菜，你觉得怎样？……　　下面咱们就看看文中的这些学生在学校的伙食如何，并看看围绕着豆芽菜发生了怎样感人的故事。　　以设问的方式导入，激发学生了解课文内容、阅读文本的*　　二、范读课文紧承导入进行朗读，使学生的求知欲得到满足，对文章有个整体感知，并调动自身情感体验，产生强烈的心灵震动　　三、请学生结合文本谈谈自己的感受。　　小组内部交流，每组推选代表在班内交流，不同小组间感受相同者不再重复。　　刚刚读完课文，学