小学五年级上册语文《窃读记》教案【三篇】.docxVIP

　　２、有感情地朗读课文。　　３、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。　　４、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。　　【教学重、难点】１、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。　　２、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将窃读滋味具体化的写法。　　【教学时间】两课时。　　【教学过程】第一课时一、导语窃是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？窃时心里会怎么想？请你打开书本，是什么促使了林海音这样去窃读的？二、初读课文１、默读课文两遍。　　２、读第一遍，圈出课文的生字、新词。　　３、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么？三、交流反馈１、梳理内容窃读的时间段？窃读的办法？窃读的感受？引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述。　　２、识读词语窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。　　３、范写观察饿、惧、柜、檐、酸、撑注意字的间架结构。　　４、生书写练字本上的汉字。　　四、再读课文１、画出描写林海音动作和心里活动的句子。　　２、体会这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。　　五、放声朗读全文六、结束语我是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味？文中第四段──很快乐，也很惧怕。