幼儿园健康领域活动.张莹.pptVIP

课程设计来源：在一次全园的趣味运动会上，大班进行了一场激烈的篮球比赛。由于事前教师都对本班的幼儿进行了激励，因此，每个班的孩子都很想自己班获胜，运动场上，啦啦队的呼喊声此起彼伏。但是，有比赛就一定有输赢。经过一场激烈的争夺，最终获胜的一堆群情激昂，欢呼跳跃，举着奖品，戴着闪闪发光的金牌，雄纠纠地绕场一周，向观众招手致意。而失败的一队，就完全不同了，个个像只泄了气的皮球，低垂着头，有的泪光闪闪，有的愤愤不平。我们感觉到孩子们的心理正承受着考验，这是一个对幼儿进行挫折教育，培养孩子耐挫力的有利时机。于是，我们以这次运动会为契机，针对幼儿的心理问题，设计一系列的教育活动。 案例一：面对挫折(大班单元主题) 活动总目标： 1、知道如何表达自己情绪状态； 2、学会怎样宣泄不好的情绪； 3、能够正确认识自己和他人，增强自信心。 教学重点： 让幼儿学会正确处理受挫时的不良情绪。 教学难点： 教会幼儿如何使不好的情绪变成好的情绪。 课时安排：一周 活动系列 C环境保护教育活动的设计要点 1、重视题材的直观和体验 2、突出情意目标和行为重点 3、考虑活动准备与延伸部分的综合性 大班环保活动：口香糖的秘密 一、活动目标： 1、理解口香糖外包装纸上的环保标志的含义，知道正确处理口香糖的方法。 2、喜欢用各种方式开展口香糖公益宣传活动。 3、萌发初步的环保意识，乐意为保护环境而努力。 活动准备： 经验准备： １、幼儿前期已经开展了口香糖的调查活动 ２、近期我班还开展了广告播报系列活动，幼儿能通过生动的表情动作、广告词表现广告。 环境创设：将幼儿前期收集的调查表、图片文字、照片布置成展板。 材料投放：幼儿人手一张口香糖外包装纸，口香糖表演道具，圆形环保图卡，水彩笔，宣传单，宣传计划单。 实施健康教育活动的原则： 1、量力性原则 2、科学性原则 3、直观性原则 4、督导性原则 二、幼儿园健康教育活动中心理健康教育的实施 （一）、幼儿心理健康的标准： 具备良好的自我意识，良好的情绪情感、行为习惯、个性心理品质和社会适应能力，并最终达到身体、心理和社会适应性的完满状态。 （二）幼儿心理健康教育的内容 1、培养幼儿良好的自我意识，恰当的自我评价和初步的自我控制能力。 2、幼儿能学会合理发泄不良情绪，有初步的自我情绪调节能力。 3、学习社会交往技能，能够分享和合作。 4、培养幼儿良好的生活习惯，良好的生活习惯有助于幼儿精神饱满，对于幼儿情绪的稳定也起到一定的促进作用。 5、适当的性教育 。 （三）、幼儿心理健康教育的有效途径 ： 1、积极创设安全、温馨、舒畅的幼儿心理发展环境。 2、组织丰富、科学、系列的活动，作为心理健康教育的载体。 3、努力挖掘潜在、自然、有致的心理健康教育内容于课程领域。 温馨的环境 图文并茂的效应 三、幼儿园健康教育活动设计和实施倾向 1、以教师计划为主的健康教育活动。 2、教师与儿童共同计划的健康教育活动。 四、幼儿园健康教育与其他领域教育的融合 一方面，各领域教育可以帮助实现幼儿健康教育的某些目标。 另一方面，幼儿健康知识的学习过程、健康态度的转变以及健康行为的形成过程，都离不开各领域特有的教育形式的密切配合 。 （一）幼儿园健康教育目标的具体体现： 1、动作与技能的健康发展。 2、情感与态度的健康发展。 3、认知的健康发展。 （二）幼儿园健康教育与课程形式的贯通 ◎在学科领域整合活动中实施健康教育 ◎在幼儿一日生活中实施健康教育 ◎在主题活动中实施健康教育 ◎在区域活动中实施健康教育 1、在学科领域整合活动中实施 学科领域课程是以某一个学科领域为中心，将包括健康在内的学科领域进行整合。 2、幼儿一日活动中实施 幼儿的一日活动将健康教育充分地融合于幼儿的一天生活，让幼儿从一个个环节中，从经历的各项活动中，随时随地感受到健康教育的要求，接受健康教育的影响。 3、在主题活动中实施 我们依据健康教育的课程目标，结合幼儿的实际生活，把健康教育课程的目标与内容落实在每一个主题中，在每个主题中都整合了生理健康教育、心理健康教育与社会适应教育的内容。这样通过主题的形式保证了健康教育的实施。 4、 在区域活动中实施 将健