幼儿教育学绪论及第一章正式教案.ppt

（二）什么是幼儿教育 (p16) 幼儿教育是对3~6岁年龄阶段的幼儿实施的教育。 其涵义有广义和狭义之分 1、广义的幼儿教育 凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等发展的有目的活动； 2、狭义的幼儿教育 指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。 二、幼儿教育的意义 （一）促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展 （二）帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备 （三）减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况 【资料链接，延伸学习】 1、美国教育家大卫·维卡特以处境不利儿童为对象，研究早期补偿教育能否打破消极的贫穷循环？ 即童年的贫穷常常会导致学业失败，进而导致成年期的贫穷如失业、靠救济金生活、单身母亲以及吸毒犯罪等。 他在长达20年的追踪研究中得出结论： 学校表现------对学校的态度更积极，更愿意谈论学校，用在家庭作业上的时间更长，在学校的表现令父母满意； 成人后------月收入和结婚组成家庭的人数明显高于对比组，接受政府救济的人数、失业率和犯罪率也明显少于对比组。 较成功的打破了贫穷的循环圈。 2、诺贝尔奖获得者对幼儿教育价值的评述。 1987年1月，75名诺贝尔奖获得者聚会巴黎，有人问其中一位诺贝尔奖获得者 “您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为一生当中最主要的东西”。 这位白发苍苍的学者答道：“幼儿园”。 “在幼儿园您学到了什么呢？” 学者答道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。从根本上说：我学的全部东西就是这些。” ——思考：从以上的例子中，说明了什么问题？ 对于个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持续发展打下基础；对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。 第二节 幼儿教育事业的产生和发展 一、幼儿教育的产生和发展 幼儿教育和人类社会一起产生和发展 （一）原始社会的幼儿教育 主要任务是保证幼儿的存活、受到的教育是平等的 （二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育 教育出现了阶级性和等级性、在家庭中进行 （三）资本主义社会的幼儿教育 欧文创办“幼儿学校” 幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物 二、幼儿教育机构的产生和发展 （一）世界上第一个幼儿园的诞生 德国幼儿教育家福禄培尔 创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并在1840年正式命名为“幼儿园”，他被世界誉为“幼儿园之父” 游戏是幼儿的主要活动 幼儿通过他特制的玩具——“恩物”来学习 （二）幼儿教育机构的发展 1、国外幼儿教育机构的发展 随着新世纪科学技术的发展，世界各国普遍重视幼儿教育，表现在： （1）幼儿教育机构数量的增加 （2）幼儿教育机构的多样化 （3）师资质量和教育质量的提高 温故而知新 一、什么是教育 1、广义的教育： 有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。 包括家庭教育、社会教育和学校教育。 2、狭义的教育：  指学校教育 二、什么是幼儿教育 幼儿教育是对3~6岁年龄阶段的幼儿实施的教育。 1、广义的幼儿教育 凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等发展的有目的活动； 2、狭义的幼儿教育 指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。 温故而知新 世界上第一个幼儿园的诞生 德国幼儿教育家福禄培尔 创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并在1840年正式命名为“幼儿园”，他被世界誉为“幼儿园之父” 温故而知新 2、我国幼儿教育机构的发展 （1）我国近代第一所幼儿园的诞生 我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园。 （2）旧中国的幼儿园教育的发展 害了三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病 ———陶行知 （3）新中国幼儿教育的发展  ①历史的转折 新中国成立以后，幼儿教育在办园方向、教育思想、教育目标上都有了明显的进步与提高。 ②曲折起伏的前进 “文化大革命” （4）幼儿教育在改革开放中腾飞 ①突破计划经济的束缚，多形式、多渠道发展。 ②走上规范化、法制化的轨道 1979年颁布《城市幼儿园工作条例》； 1981年颁布