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课文朱德的扁担教案 　　 　　朱德的扁担是1928年朱德在井冈山挑粮时用的扁担。《朱德的扁担》是一个家喻户晓的故事。课文朱德的扁担教案，我们来看看。 　　 　　教学目标: 　　 　　1、会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。 　　 　　2、正确，流利，有感情地朗读课文。 　　 　　3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 　　 　　教学重点: 　　 　　1、会认18个生字，会写8个字。 　　 　　2、正确，流利，有感情地朗读课文。 　　 　　教学难点: 　　 　　1、按笔顺规则书写8个字。 　　 　　2、感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 　　 　　教学准备: 　　 　　生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。 　　 　　教学时数: 　　 　　3课时。 　　 　　教学过程: 　　 　　第一课时 　　 　　(一)激趣引入 　　 　　1、今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗请听:生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。(这是扁担)出示投影，板书:扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢! 　　 　　2、板书课题:6，朱德的扁担 　　 　　3、齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗 　　 　　相机简要介绍朱德及其课文背景。(1928年4月底，朱德，陈毅率领一部他南昌起义和湘南**的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后，**把井冈山革命根据地视为眼中钉，肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一，二次会剿失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死，冻死，困死。为了准备第三次反会剿，粉碎敌人的经济封锁，地主党组织极积动员群众为山上送。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑。) 　　 　　(二)初读课文。 　　 　　1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。 　　 　　2、听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字 　　 　　3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。 　　 　　4、指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。 　　 　　5、质疑:初步理解以下词语 　　 　　坳:山间平地。 　　 　　围剿:包围起来消灭掉。 　　 　　经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝。 　　 　　绵延:连续不断。 　　 　　(三)集中识字。 　　 　　1、在本课中，你找出了哪些生字 　　 　　根据学生回答，贴出生字卡片: 　　 　　朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴 　　 　　2、这一课的生字这么多，你能记住吗有什么好办法 　　 　　3、将生字按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认读。 　　 　　如:担战士军令井冈山粮食 　　 　　指出担是个多音字，本课读dàn担子，扁担，还有一个读音是什么(dān担心) 　　 　　指导学生读好后鼻音:令粮 　　 　　4、交流识字方法，引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡 　　 　　5、多种形式认读生字:同桌互读，小老师带读，指名读。 　　 　　(四)巩固练习。 　　 　　1、游戏:识字大餐。 　　 　　将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。 　　 　　2、再读课文，读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文，集体纠正发音。 　　 　　(五)作业设计。 　　 　　将本课的生字和课文读给家人听。 　　 　　第二课时 　　 　　复习检查 　　 　　1、开火车认读生字，词语。 　　 　　2、指名朗读课文。 　　 　　围绕藏和找学习课文。 　　 　　1、过渡:我们上节课读过了这篇课文，课题是:朱德的扁担齐读课题。朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山。)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。)你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢! 　　 　　2、(出示投影)说说你看到的朱德。 　　 　　回答后出示书中的句子:他头戴斗笠，挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。 　　 　　从满满这个词中，你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。朱德爷爷可能是硬坚持住的。) 　　 　　3、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁