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语文作文写作教案 　　 　　作文是语文不可少的科目，以下是为大家整理了语文作文写作教案，请看： 　　 　　一、激发习作兴趣，拓展思路 　　 　　1.谈话导入。 　　 　　同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。 　　 　　那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢? 　　 　　2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。 　　 　　根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。 　　 　　二、明确习作要求 　　 　　1.题目可以用未来的，也可自己拟定题目。 　　 　　2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。 　　 　　说出想象，初步修改 　　 　　1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议 　　 　　例如： 　　 　　未来的食物 　　 　　老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。 　　 　　我幻想着未来的食物 　　 　　未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。 　　 　　儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。 　　 　　这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。 　　 　　未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。 　　 　　我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。 　　 　　未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。 　　 　　再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。 　　 　　怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗? 　　 　　2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。 　　 　　3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议;认真听别人说，看能受到什么启发。 　　 　　三、自主习作 　　 　　1.教师对有困难的同学进行个别指导。 　　 　　2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。 　　 　　四、自己修改，自我评价 　　 　　1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。 　　 　　2.为自己的习作配上一幅插图。 　　 　　3.自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗?画在自己的习作后。 　　 　　五、引导互评 　　 　　1.与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。 　　 　　2.各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。 　　 　　教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。 　　 　　一、谈话激趣 　　 　　同学们，我们的生活丰富多彩。 　　 　　也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已;也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的;也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。 　　 　　学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。 　　 　　二、开启思路 　　 　　1.播放电影。 　　 　　请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。 　　 　　2.定格放大。 　　 　　请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢?请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细看好每一个细节。 　　 　　3.慢放重现。 　　 　　习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢?请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地看仔细。 　　 　　如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果;如写景物的，要理清顺序;如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他(她)? 　　 　　三、小组交流 　　 　　1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么?初步打算怎样写?如何把它写具体?互相帮助提提建议。 　　 　　2.全班交流，说说写什么，打算怎样写