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15、小铃铛
教学内容：7个生字词、1篇课文
教学目的：
1、学会本课7个生字和新词，会用词语说、写句子。
2、正确观察课文插图，理解句子的意思和课文内容，教育学生：同学之间要团结友爱、相互帮助。
3、会用“什么怎么样，什么连忙怎么样，把什么怎么样”的句式说、写句子。
4、能分角色、有表情地朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重、难点：
正确观察插图，理解句子的意思和课文内容。
教具准备：插图、放大课文
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时
教学内容：7个生字新词
教学目的：学会本课7个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。
教学过程：
一、导入、揭题：
1、出示插图1，指图提问：小狗脖子上戴的是什么？（板书课题：15??小铃铛）
2、教读课题。
3、今天我们要学习的课文就是一个关于“小铃铛”的小故事。
二、新授：
1、默读课文，勾画出不认识的字。
2、板书生字：
小铃铛????丁零丁零???弄丢???嗨????岸边????难为情???取下
3、教读字音。
4、指导书写。
5、再读课文，勾画出不懂的词语。
6、理解词语的意思。
小铃铛：指图理解
丁零丁零：小铃铛发出的声音
弄丢：玩丢
嗨：小花狗发出的声音，结合句子，加上表情理解
岸边：指图
难为情：结合学生生活中例子，并与“低下头”联系起来理解
取下：动作演示，结合句子理解
7、读带有生字新词的句子，初步理解其意思。
三、巩固练习：
1、朗读字词。
2、初读课文，了解课文内容。
四、作业：
1、抄写生字词。
2、读课文。
课后分析：教学中通过看图、讲解，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容。??????????????
???????????????????第二课时
教学内容：讲读课文
教学目的：正确观察课文插图，理解句子的意思和课文内容，教育学生：同学之间要团结友爱、相互帮助。学习用“什么怎么样，什么连忙怎么样，把什么怎么样”的句式说、写句子。
教学过程：
一、看（听）话写词语
小铃铛????丁零丁零???弄丢???嗨????岸边????难为情???取下
二、新授：
1、指导学生读句子，读出句子的停顿。
2、学生自由读课文，看课文有几句话？（7句）
3、边读句子边对照插图，理解句子的意思。
4、讲读课文，逐句逐段理解课文意思。
（1）小花狗脖子上戴一个小铃铛。
（2）小花鹿看小铃铛好看，要小花狗借给它戴，小花狗小肯。
（3）小花狗掉到河里去了。
（4）小花鹿把小花狗救上了岸。
（5）小花狗难为情地取下了小铃铛，让小花鹿戴。
5、指导学生分角色朗读课文。
（1）教师讲解怎样分角色朗读课文，并点几名学生示范朗读一次。
（2）让学生分角色读课文，注意句子间的停顿。
（3）学生分组分角色朗读课文。
三、巩固练习：
1、读句子，对照插图讲句子的意思。
2、读课文，讲讲课文的主要意思。
3、分角色朗读课文，表演课文内容。
四、作业：熟读课文。
课后分析：在看、读、演中，学生理解了句子意思和课文内容，但对“难为情”理解与实践应用还是需要在平时的生活中进行渗透练习。????????????????????
第三课时
教学内容：句序教学
教学目的：懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。
教学过程：
一、复习：
1、朗课文，讲讲句子的意思。
2、说说课文写了什么事？
二、理解课文的先后顺序。
1、依次出示三幅插图，引导学生观察，说说图意。
2、指导学生读课文，读出自然段之间的停顿。
3、思考：课文是按什么顺序写的？
（1）分段读课文。
（2）说说每个自然段的主要意思。
（3）引导学生说说课文是按什么顺序写的？
（4）这和插图的顺序一样吗？
4、读课文，思考并回答：
（1）小花狗为什么不让小花鹿戴小铃铛？
（2）小花狗后来又为什么让小花鹿戴呢？
5、小结，教育学生同学之间要团结友爱，互相帮助。
三、巩固练习：
1、有表情地朗读课文。
2、分角色朗读课文。
四、作业：背诵和默写课文。
课后分析：在讲解、演示中学生懂得了句子的顺序是和事情发展的过程一致的,了解了句子间的联系。
第四课时
教学内容：指导学生完成课后习题
教学目的：巩固本课所学知识
教学过程：
一、复习：
分角色朗读课文、表演课文内容。
二、练习：
1、第2题：读下面的字，组成词语，并各选一个词语写句子。
亮（???）（???）——
清（???）（???）——
连（???）（???）——
（1）出示题目。
（2）读字，想想用这个字可以组成什么词，组词。
（3）选择其中一个词说、写句子。
（4）读一读所写的句子。
2、第3题：填空，再读一读。
小花狗戴了一个（???）小铃铛，走起路来，（????）。
小花鹿看见小花狗（????），想（????）小铃铛。
小花狗（????）低下了头，（????）
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