小学六年级语文下册《习作三》教学设计（例文指导）（苏教版）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《习作3》教学设计（例文指导） 教学目标： 1、读懂例文《从海伦·凯勒传想到的》，从中感知读后感的写作方法，激发学生写读后感的兴趣。 2、领会本次的习作要求，选择一本自己喜欢的书，能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，并能自拟题目。 教学重、难点：从例文中学习读后感的写法，并运用到实践中去。 课前准备：让学生再次认真阅读一本自己最喜欢的书。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们一定读过很多书吧，你最喜欢哪本书？ 2、腹有诗书气自华，最是书香能致远。在阅读中我们学会了思考，感悟了人生，提高了素养。今天，我们就来学习“习作3”。 3、板书课题：读后感的写作。 二、读例文，感悟写法 1、张佳星同学读了《海伦·凯勒传》后心潮澎湃，写下了自己读完后的感受，下面我们就来读一读。自读例文，思考： （1）例文围绕《海伦·凯勒传》写了哪些内容？ （2）读完以后你有什么收获？ 2、交流讨论。 （1）例文首先叙述了这本书的主要内容，然后又谈了自己读完后的感受，最后以海伦·凯勒的一句话作总结。 （2）全文洋溢着小作者真挚的情感，读完以后，有种迫不及待想找来原著读一读的欲望。 3、小结。 一篇成功的读后感就要让人产生一种读书的欲望，为了达到这一点，读书时一定要边读边思，边感受：书中主要写了什么？你从中了解了哪些知识或得到了哪些