全面提升素质教育 实现小学语文教学质量的提高.docVIP

PAGE PAGE 1 全面提升素质教育实现小学语文教学质量的提高 　　摘要：小学语文是一门基础的科学，在小学生的九年义务教育中起着基础和关键性的作用，它不仅是一项工具，是学习其他各门学科、获取知识的基础，同时也具有很强的思想性，对于促进小学生的全面发展有着至关重要的作用。素质教育是21世纪教育提倡的主题，它要求课堂教学不再是一种灌输式的教育模式，而是提高学生的主体地位，师生之间互动和交流。因此实施素质教育，对提高小学语文教学质量具有重要意义。 　　关键词：小学语文；素质教育 　　一、素质教育对小学语文教学的意义 　　1.素质教育就是提高学生在教育中的主体地位，教师不能再一味地灌输知识给学生，教师和学生之间是一种互动、和谐交流的教学模式，只有这样，学生才可以最大限度地发挥自己的潜力和聪明才智。素质教育更多的是重视学生的思想道德素质以及能力和个性的发展，与传统的应试教育截然不同。当然这不是全盘否认传统的应试教育模式，而只是说，相比较而言，素质教育更能促进学生的身心发展，包含了更多的教育教学方向和目标。 　　2.素质教育是以培养学生的爱国主义教育和全面发展的素质为目标，以提高全民族的思想道德素质为宗旨的教育。只有提高了学生素质，才能逐步提高一代人的思想素质，从而提高全社会和全民族的整体素质。可以这么说，素质教育引导着整个中华民族的发展，有着非常重大的意义。 　　3.当今社会高速发展，更突显了素质教育的重要性，它有利于提高全民素质。语文教育是素质教育的基础和关键，因此提高学生的语文素养教育具有重要意义，尤其是小学生的语文素质教育。 　　二、探索小学语文素质教育教学中凸显的问题 　　小学语文教育是整个教育体系的基础，小学生语文学习至关重要。但目前，小学语文素质教育的实施并没有明显的成效，主要存在以下问题： 　　1.小学语文教学的目标过于死板。单从教学目标来看，小学语文教学的目标就是对小学生进行思想道德教育和爱国主义教育，同时教会他们掌握一些具体的词汇、汉字，为他们的阅读积累一定的基础。这一切看起来似乎很美好，但教师往往将片面化地理解这一目标，导致教学内容变得单一枯燥，脱离其本身丰富的教学意义和社会生活，这一现象严重地违背了素质教育对当今语文教育教学的要求。 　　2.教师过分依赖多媒体技术。随着信息化教学在教育界的不断开展和运用，教师甚至用多媒体取代了语言文字，单纯地用可见来引导学生的思维。但其实多媒体只是辅助性的工具，语文课本身就需要学生通过对文字的理解来感悟和品味。这样的教学方式并没有让学生很好地融入到语文教学中，学生也不能很好地进行学习，这是不符合素质教育发展要求的。 　　3.小学生课业负担太重。有很多教师对于给学生布置什么作业以及为什么布置作业都没有一个清晰的认识和概念，导致学生作业内容枯燥无味，有些甚至只是要求学生反复地抄写生词，以至于学生完全对作业没有任何兴趣，甚至会产生一些厌学的负面情绪，这对于全面实施素质教育、提高小学生的语文学习效率都是不利的。 　　4.测试学生语文水平的方式单一。学生进行测试都是采用传统的方式统一命题、统一测试、教师统一阅卷，这种看似很公平公正的方法，显然是跟当前倡导的素质教育是完全相反的。 　　三、提高语文教学质量，提高小学生素质举措 　　1.把语文课堂教学和小学生的生活实际相结合。教师要把语文课堂教学和小学生的生活实际相结合，促进教学目标以及教学形式多样化。这一方面可以促进学生拓宽自己的思维视野以及提高他们观察能力，激发他们的学习兴趣和热情；另一方面拉近了课堂教学和学生生活实际之间的距离，加深了他们对课本知识的理解和认识，同时让学生体验到了语文学习在生活中无处不在。除此之外，如果实际情况允许，教师可以多带学生出去走走，而不是仅仅局限于课堂教学，充分挖掘课堂教学之外的一些教育资源，积极引导学生走出课堂和课本的局限，走进生活，在实际生活中学习知识、获得感悟，促进小学生的身心健康发展，有利于素质教育的实施。 　　2.借助多媒体技术来辅助教学。多媒体可以把声音图像直接展示出来，刺激了学生的多种感觉器官，使他们更加形象直观地理解和学习，降低他们对知识学习和理解的难度，提高了教学效率和课堂有效性。但是一定谨记，多媒体只能起辅助作用，不能喧宾夺主，完全不顾学生的感受和想法。借助多媒体教学形式，可以有效地提高教学效率，让学生全神贯注地投入到语文课堂的学习当中，以达到逐步实现素质教育的目的。 　　3.增加学生进行课外阅读的时间。学生的语文成绩要想得到提高，仅仅依靠课堂的学习时间和课本的学习是远远不够的，教师要提醒学生好好利用课外的时间进行大量的广泛阅读。首先教师要引导学生形成良好的读书习惯，例如，读书过程中要及时做笔记和写一下自己的读后感和感情体会等；其次，教师要给学生提供进行课外阅读的条件和机会，在班级