保护生物多样性说课讲稿.docxVIP

教材分析 这是八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章。 通过该单元前两章的学习，学生对生物多样性面临的威胁和造成生物 多样性面临威胁的原因有了一定的认识。学生从学习生物的分类，到 认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。 保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、 态度和价值观的教育。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，对 该部分要求关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重 要意义，意在使学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动， 帮助学生领悟生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样 性的活动。 教学目标 了解部分珍惜动植物的现状及造成这样的原因、保护生物多样性 的措施 在“角色扮演”和辩论会”活动中，培养学生收集资料、处理信息、语 言表达、与人合作能力 培养学生热爱自然、保护生态系统的意识 ? 1重点：描述生物多样性面临的威胁及其原因。 2难点：培养学生收集资料、处理信息、语言表达、与他人合作探究 的能力。 通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、语言表达、与 人合作等的能力已经大大加强。学习态度更加主动，参与意识有所增 强，初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。同时，由于生理和心 理的不断成熟，他们的认知水平和接受能力有较大提高，渴望表达和 被人认可。这些都为自主探究学习创造了条件 教学方法 围绕本节课的教学目标和教学内容，本着全面提高学生的科学素养”、 “促进学生转变学习方式”的思想，我大胆的改变了课堂教学模式，采 用了“资料分析一角色扮演一辩论会”的新型模式。本课活动多，容量 大，所以课前分好小组，组织好学生做好充分准备工作是相当必耍的， 如收集信息，小组分工并写好简要的发言提纲等。通过部分珍稀动植 物的图片，引导学生分析生物多样性面临的威胁，通过角色扮演完成 对面临威胁的原因的探究，通过辩论活动，对保护鸟类的方案达成共 识，从而使学生意识到保护生物多样性的重大意义。 学习方法 学生学习的最终目的不是仅仅为了 学会知识，更是为了 会学知识。 在本节课中，学生将通过多种途径如：合作探究一自主探究一角色扮 演一辩论活动一总结归纳等，来开展学生之间的协作学习和自主学习, 形成以学生为主体的教学模式。 教学准备 将学生分成六个小组，有针对性的组织学生收集相关资料。搜集关于 鸟类的一些资料 1、创设情境: 大家对那些憨态可掬的海豹一定不陌生，一到繁殖季节，郑百 上千只海报聚集在一起,场面非常壮观，可是你知道吗？现在， 今天，海报正面临着灭顶之灾。请大家观看视频2、分组学习 第一部分：资料展示 1 ?下面请一组看图介绍现在已经灭绝的动、植物情况。 2?请二组对77世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量的分析〃。二组同 学提出了三个问题： 1）鸟类和哺乳类灭绝趋势各为什么？ （2） 推断鸟类和哺乳类的灭绝原因是什么？ （3） 推断为什么近现代鸟类和哺乳类灭绝的速度在不断加快？ ?第二部分：角色扮演 ?这部分由其余4组同学从我是森林，我是藏羚羊，我是鱼，我 是水葫芦这四种角色中任选一种按要求进行角色扮演 要求:课前以小组为单位，结合112页资料和本组收集的信息， 认真讨论，并拟定发言提纲，组长主动征求组员意见，充分发 挥组员的作用，讨论后，每组分别推选一位同学，代表本组角 色的利益就这种角色的现状，受到伤害的原因，希望得到人们 怎样的保护等问题进行角色扮演。角色扮演完后，组长点明该 种角色面临的威胁和我们应怎样做。全班讨论以下问题。 森林大面积减少对生物多样性有哪些影响? 什么原因造成藏羚濒临灭绝？ 生活污水排入水体，为什么导致其他水生物重减少？ 水葫芦疯长，导致什么现象发生？ 除以上因素外，你认为还有哪些因素造成生物多样性锐减? 你身边有哪些现象造成生物多样性锐减 ?第三部分：辩论会 以“鸟类是否应得到保护”为题进行辩论，每个小组选派一名代表参加, 抽签决定正反方，给三分钟准备，小组成员可帮忙组织材料，我们先 请正方的一号辩手发言。 ? 3、拓展延伸段 ? 1 ?课上拓展 （1）理论联系实际，环保从我做起。 向同学们发出倡导：在我们有限的能力内，我们能为保护生物 多样性做什么？ 学生畅谈做法，可以任意举例，例如：不乱摘野菜，不把野生 动物当宠物，不吃青蛙，双面使用纸张等。 （2）理论联系实际，解决实际问题。 执法人员据举报，调查发现餐馆出售的食品中有野牛?鸟类，他 们依据的是垃圾桶里鸟类的足，引导学生说出他们的推测理由。 ?课下延伸 ?大自然是人类唯一的家园，它赐予我们生存的条件，我们应存 着感恩之心接受大自然的赐予，请大家在课下收集一首小诗， 几句语录或用几句话来表达这种感恩之心。让我们把感恩之心 落于实践，让它成为一盏明灯，照亮我们前行的路。 综述 以上是