“项目驱动法”在JavaScript课程教学中的应用.docVIP

PAGE PAGE 1 “项目驱动法”在JavaScript课程教学中的应用 　　摘要：针对当前在JavaScript课程教学中存在的问题，提出将项目驱动教学法应用到教学中，并给出了具体的教学过程。实践证明，这种教学方式能够提高学生的学习主动性及动手能力，达到良好的教学效果。 　　关键词：JavaScript；教学；项目驱动 　　中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1002-2589（2012）35-0294-02 　　JavaScript是一种功能强大的脚本语言，越来越多的网页用JavaScript来改进设计、验证表单、检测浏览器、创建Cookies以及实现更多的网页特效。在计算机教学课程体系中，JavaScript通常作为网站开发、网页设计的基础课程，HTML、Java程序设计是其前导课程，而Web应用程序开发是其后续课程，可以看出，JavaScript课程在整个课程体系中起着承上启下的作用，学生学习该课程必须有一定的网页基础知识以及基本的程序设计知识，同时该课程为学生进行Web应用程序开发提供了理论和技术支持。 　　JavaScript是基于对象和事件驱动的一门语言，课程的教学内容除了基础的语法（变量、数据类型、运算符、表达式、函数、数组、输出语句、选择语句、循环语句）外，还包括各种对象（Date、Math、Image、Style、Window、Frame、Frameset、string、表单元素、Event、Cookies等）的应用以及利用文档对象模型（DOM）来存取、遍历和控制HTML和XML文档等内容。 　　一、问题的提出 　　JavaScript课程以专业技术综合应用能力为培养为目标，以关键能力的培养贯穿教学全过程，以实际应用为重点，培养学生综合运用前导课程所学的网页设计基础知识、程序设计知识进行动态网页设计的能力。传统的授课方式已经不能适应该课程的能力要求，无法实现该课程的培养目标，主要表现在。 　　在教学模式方面，JavaScript课程的教学主要采用传统的授课方式，教师课堂讲授语法，然后学生上机实践，教师进行辅导，这种方式以讲授为主，学生缺乏学习的主动性和积极性。这是计算机理论教学中普遍存在的问题。语法类的教学内容通常比较枯燥，学生学习时缺乏兴趣和动力，从而导致学习的主动性和积极性不高。 　　在课程的教学内容方面，采用的案例缺乏系统性和实用性。教材中的案例主要为了学生掌握知识点而设计，每个知识点对应一个案例，这种案例通常规模较小，而且案例都是互相独立的，之间没有联系。学生通过这样的案例虽然也能够掌握知识点的应用，但是不能深入了解这些知识点在实际项目中的应用。 　　在课程的评价反馈机制方面，传统的教学方式通常在课程结束后采取集中考试的方式对学生的学习进行评价，这种评价方式只能对学生的学习成果进行评价，对学习过程没有相应的评价机制。另外，由于对学生的学习不能及时做出评价，学生在学习中不能得到及时的反馈，不利于学生能力的提高。 　　采用项目驱动教学法，将具有真实情境的项目引入到在JavaScript课程的教学中，能够很好解决以上的问题，取得较好的教学效果。 　　二、项目驱动教学法 　　项目驱动教学法来源于建构主义学习理论，认为学生的学习是在一定的情境下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。所以在项目驱动教学模式中，要为学生提供一个真实的有案例基础的学习环境；学生通常被划分成小组进行学习，便于组内成员进行相互协作；教师要进行必要的指导，为学生的学习提供帮助，促进学生对知识的意义建构。 　　根据以上分析，项目驱动法教学设计应包含以下内容步骤：一是设计或选择项目。在设计项目的同时还要创设相关的学习或工作情境，设计实施该项目所需的素材。二是进行项目的开发。模拟真实的工作过程，以小组为单位进行项目的开发，由组内成员分工协作完成项目。三是项目评价。项目完成后，对完成的过程和结果进行评价。教师作为评价者，学生同时作为评价者和被评价者。 　　“项目驱动”教学法能充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高学生的动手实践、分析问题、解决问题的能力。JavaScript课程注重培养学生的动手实践能力，采用项目驱动教学法能够更好地实现学习目标，提高学生的实际操作能力。 　　三、项目驱动法的实施 　　1.项目的设计或选择 　　好的项目是项目驱动教学法顺利实施并取得良好教学效果的前提和基础。项目驱动教学模式强调“以学生为中心，教师在整个教学过程中起组织和指导作用”，教师虽然处于引导地位，但却是教学成功与否的关键。为了避免学生在项目实施过程中，特别是项目开始阶段出现畏难情绪，