高考文综地理复习备考策略.docVIP

PAGE PAGE 1 高考文综地理复习备考策略 　　作者简介 　　何新建，甘肃会宁人，中学高级教师。长期从事中学地理教学与研究工作，曾多次承担和主持兰州市高三诊断地理试题的命制工作，在省级以上刊物上发表论文多篇，现任兰州市教育科学研究所教研室副主任兼地理学科教研员。 　　2013年甘肃省高考文综卷将由以往的全国大纲卷（以下简称大纲卷）变为全国新课标卷（以下简称新课标卷）。新课标卷与大纲卷相比，其试题结构、题型、题量及赋分有哪些差异？新课标卷近年来的试题设计有何特点？如何变化？作为指导2013年考生的高三教师来说，有必要进行仔细分析，做好这方面的研究工作。下面，笔者就2012年大纲卷与新课标卷的结构做一简单比较，并对近三年新课标卷的试题特点做一简要分析，在此基础上，提出一些高考地理复习备考建议，希望能够对我省高三学生地理复习备考起到一定的帮助作用。 　　一、2012年大纲卷与新课标卷结构的比较 　　表1：2012年大纲卷与新课标卷结构的比较 　　1.相同点。两套综合卷均通过地理、历史、政治三科按照选择题与非选择题两部分组合成卷，且选择题均为单项选择题，地理选择题题量为11道，赋分44分，非选择题赋分56分，满分皆为100分。 　　2.不同点。大纲卷文科综合题采用政、史、地各一道单科题（地理为36题）加一道三科综合题组题，而新课标卷地理综合题则采用两道“必做”题（36、37题）加三道“选做”题（4244题）的学科内综合题组题，并没有三科综合题。从赋分上来看，大纲卷地理单科题36题为36分，三科综合题39题为20分，而新课标卷两道“必做”地理题为46分，三道“选做”地理题（三选一）各占10分。 　　二、近三年来新课标卷地理试题的主要特点 　　1.图表丰富，体现了“无图不地理”的学科特色。地理图表既是地理知识的重要载体，又是学习地理的重要工具。高考地理试题情景创设最主要的途径就是利用地理图表。 　　表2：2010年—2012年新课标卷地理试题图表统计 　　从图表数量来看，具有稳中有升的趋势，从图表类型来看，区域图、统计图、等值线图出现频率高，三年来都进行了专门考查，特别是区域图，每套试卷中则有多幅出现。这些图表集中地体现了地理学的区域性、综合性，反映了地理学的思维方式和研究方法。值得一提的是，近两年的新课标卷中，采用了以图组形式呈现主题信息的方式。如，2011年新课标卷36题中的图表就以世界区域图（新加坡）、气温曲线降水柱状统计图和景观图（水坝）的组合形式呈现。又如，2012年新课标卷4—5题、6—7题则为两组各两幅图的组图题。这种图表组合形式更能体现地理学科的特色与本质，强调了信息来源的多元化与交互性，也对考生的地理素养及综合分析问题的能力提出了更高的要求，其需要考生多层次、多角度地揭示地理要素间的关系。 　　2.知识为基，能力立意。近三年来新课标卷地理试题中涵盖的主要考点有：天气与气候、河流水文特征、等值线的判读、地表形态变化的因素、地理环境的整体性与差异性、区位因素（农业、工业、城市）与产业活动、人口问题、区域可持续发展与区际联系等。从考查内容来看，试题多选取地理学科知识结构中最基本和最核心的内容，即地理学科主干知识。试题设计既不回避教学重点内容，又不强调知识的覆盖面，不再追求自然与人文、中国与世界地理板块内容间的平衡。值得一提的是，新课标卷试题中连续三年没有对难度较大且较为抽象的地球运动知识进行考查，但在全国其他一些地区的高考文综试卷中，这一考点出现频率仍然较高，只是考查难度有所降低。 　　表3：2010年—2012年新课标卷自然地理与人文地理所占分值的比较 　　新课标卷地理试题大都以能力考核为主，回归学科本质，减少了知识陈旧与机械记忆的内容，更注重“理”的考查。如，2012年新课标卷10、11题，即根据等高线地形图判读高差。其需要考生快速审清题干指向，准确解读和提取有关图表信息，积极调用储备知识后，方可作答。通常情况下，观察等高线及其标高可以判断出地形地势、河流流向等。本组题则独辟蹊径，构图留白，图文结合，要求考生灵活运用相关地理知识，根据河谷的位置逆向判断出河谷两侧的地形特点，进而判定相应的等高线数值。这突破了传统等高线判读试题的设计思路，彰显了能力立意的原则。 　　新课标卷地理试题的设计还体现出一定的开放性、选择性，为考生作答提供了广阔的空间，答案更注重要点间的逻辑性和层次性。如，2010年卷37题第（3）小题：有人建议贵州向广西学习，大力发展桑蚕业。你是否赞成？简述理由。答案有赞成和不赞成两种观点，考生只要分析有据，论证充分均可给分。又如，2012年卷37题第（3）小题：你认为图示沿海地区是否应大力发展芦笋种植，请说明理由。该题设计与2010年卷37题第（3）小题有异曲同工之妙。再如，2011年卷36题第（3