高考中的图表、阅读型问题.docVIP

PAGE PAGE 1 高考中的图表、阅读型问题 　　【考点透视】 　　当今社会是信息的时代，要求中考生能读懂图形、表格所传递的信息，能熟练进行图表语言与数学语言的相互转化.因此，对图表的识别能力是近年高考突出考查的热点.尽管图表试题的每一个表格、图形都会蕴藏着玄机，但我们只要充分读懂题意，挖掘其内涵，理清其关系，就能得心应手，游刃有余. 　　图表信息题是高考最具生命力的创新试题，主要考查运用数学知识处理相关知识或实际问题的能力.随着新课程在全国的全面铺开，高考可能会更加关注与生活、生产紧密联系的问题，所以以图表为信息源的问题必将成为今后高考的一大热点. 　　【考题精讲】 　　1.与杨辉三角相关的图表问题. 　　例1.设{an}是集合{2S|s∈N}中的所有的数从小到大排列成的数列，将数列{an}的各项按照上小下大，左小右大的原则排成类似“杨辉三角”的图形. 　　（1）按图中箭头方向数字1，2，8，64，…组成一个数列{bn}，求数列{bn}的通项公式； 　　（2）问22013是第几行，第几个数？ 　　解析：（1）观察每一行的第一个数，不难发现：第n行左起的第一个数为21+2+3+…+（n-1）=■，即bn=■（n∈N）. 　　（2）易知第n行左起的第m个数为：■.令■≤22013？圯n≤63，且b63=■=21953，又22007=21953+（60-1），故22013是第63行，第60个数. 　　点评：将一等差（等比）数列重新排列成类似“杨辉三角”的图形，考查相关数列问题是杨辉三角型数列创新题的常见形式之一，这类问题主要考查重排后指定某数位置的确定或者特定行的通项公式的求法，求解的关键是如何探求数列的排列规律. 　　例2.将杨辉三角中的奇数换成1，偶数换成0，得到如下图所示的0-1三角数表.从上往下数，第1次全行的数都为1的是第1行，第2次全行的数都为1的是第3行，…，第n次全行的数都为1的是第行；第61行中1的个数是. 　　解析：由不完全归纳法知，全行都为1的是第2n-1行.∵n=6？圯26-1=63，故第63行共有64个1，逆推知第62行共有32个1，第61行共有32个1. 　　第1行11 　　第2行101 　　第3行1111 　　第4行10001 　　第5行110011 　　…………………………………… 　　点评：本题主要考查考生归纳猜想能力.杨辉三角中蕴含着许多有趣的数量关系，与排列、组合、数列及概率的关系非常密切.因此，理解和掌握杨辉三角的一些性质，对发现某些数学规律是很有帮助的.本题通过观察找出每一行数据间的相互联系以及行与行间数据的相互联系.然后对数据间的这种联系用数学式子将它表达出来，使问题得解. 　　2.与计算机算法程序相关的图表问题. 　　例3.对任意函数f（x），x∈D，可按图示构造一个数列发生器，其工作原理如下： 　　①输入数据x0∈D，经数列发生器输出x1=f（x0）； 　　②若x1？埸D，则数列发生器结束工作；若x1∈D，则将x1返回输入端，再输出x2=f（x1），并依此规律继续下去. 　　现定义f（x）=■. 　　（1）若输入x0=■，则由数列发生器产生数列{xn}，请写出{xn}的所有项； 　　（2）若要数列发生器产生一个无穷的常数列，试求输入的初始数据x0的值； 　　（3）若输入x0时，产生的无穷数列{xn}满足对任意正整数n均有xn 　　解析：（1）∵f（x）的定义域D=（-∞，-1）∪（-1，+∞），∴数列{xn}只有三项，x1=■，x2=■，x3=-1. 　　（2）∵f（x）=■=x，即x2-3x+2=0，∴x=1或x=2，即x0=1或x0=2时，xn+1=■=xn.故当x0=1时，xn=1；当x0=2时，xn=2（n∈N？鄢）. 　　（3）解不等式x■，得x-1或1x2，要使x1x2，则x1-1或1x1-1，则x2=f（x1）4，x3=f（x2）x2；若1x1 　　f（x1）x1，且1x2 　　依次类推可得数列{xn}的所有项均满足xn+1xn 　　（n∈N？鄢）. 　　综上所述，x1∈（1，2），由x1=f（x0），得x0∈（1，2）. 　　点评：本题以程序框图为载体，主要考查考生的阅读审题、综合理解及逻辑推理的能力，考查数列、方程、不等式等知识，考查转化思想，是一道综合性很强的题目，与新课标教材中的算法程序框图相关. 　　例4.如果执行右面的程序框图，那么输出的S=（） 　　A.2450B.2500 　　C.2550D.2652 　　解析：由程序知，当k=1，S=0+2×1； 　　当k=2，S=0+2×1+2×2； 　　当k=3，S=0+2×1+2×2+2×3； 　　…… 　　当k=50，S=0+2×1+2×2+…+2×50=2×■×50=2550，故选C. 　　点评：