土壤中有什么教学设计公开课.docVIP

《土壤中有什么》 基础性教案：杭州市翠苑第一小学朱亚萍 【教材分析】 《土壤中有什么》是教科版五年级上册《地球表面及其变化》单元的第四课，具有承上启下的作用。一方面验证土壤来源于岩石的风化物及生物的作用。另一方面，能使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识，为下面几课的学习做些铺垫。教材第一部分“寻找土壤的成分”分三步进行，观察新鲜的土壤、观察干燥并弄碎的土壤、土壤沉积实验。让学生明白土壤中有肉眼看得见的物质，也有肉眼看不见的物质，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。教材第二部分“土壤和生命”通过一幅图生动地描述了土壤与生命的关系。 【学生分析】 土壤对于学生来说司空见惯，但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来，更不会想到它来源于岩石。学生对土壤中到底有什么这个问题，一般只停留在活的生物体层面，对土壤中到底有哪些成分，学生是不了解的。 【教学目标】 科学概念： 外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。 生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。 过程与方法： 通过观察和实验寻找土壤的成分。用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。 情感、态度、价值观： 认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。动物和人类不断在改变土壤成分。 【教学重难点】 教学重点：通过观察和实验的方法寻找土壤的成分和土壤对生命的重要意义。 教学难点：用沉积实验研究土壤成分，感知土壤不同颗粒大小的沉积顺序。 【器材准备】 分组材料：为学生准备新鲜的土壤、干燥的土壤、白纸、放大镜、烧杯（装有清水）、一根筷子、放大镜、小木棒、纱布、实验单等。 演示材料：新鲜土壤、水、课件，事先做好的沉积实验、酒精灯、干土块、筛子、纱布等。　　 【教学过程】 复习导入，聚焦话题 1．引导：岩石在自然界中会发生风化现象，岩石会发生怎样的变化呢？（出示课件） 2. 提问：岩石不断风化，变小，又会变成什么？ 课件：岩石 课件：岩石→碎石→小石子、沙→？ 实验探究，寻找土壤中的成份 引导：能在土壤中找到岩石的微粒吗？除此之外，你觉得在土壤中还有什么物质呢？一起来找一找。（板书课题） 观察新鲜土壤，寻找土壤中生物、水、空气 实验一：观察土壤中生物及残 体 1.引导：仔细观察土壤，把观察到的现象记录下来，并贴在黑板上。 2.小组活动 3.全班交流 讨论1：土壤中有生物 及残体 讨论2：生物及残体死亡或他们的排泄物等在微生物的作用下会变成腐殖质。 播放微视频（加热土壤），了解腐殖质 讨论3：玻璃片上的小水珠是哪里来的？（土壤中有水） 实验二：观察土壤中的空气并完成“沉积实验”的搅拌与静置 1.提问：土壤中有空气吗？怎么证明？ 2.师生交流。 3.小组活动1：学生将块状土壤放 入水杯中，观察气泡。 4.小组活动2：学生将新鲜土壤放入水中，用玻璃棒搅拌，放在抽屉里静置。（教师提供筷子） （二）观察“干”土壤，分析土壤中的颗粒 1.出示干土壤，引导：这是一堆干土壤，水分很少。老师已经清除里面的生物及残体了。你们能想办法给这堆土壤分分类吗？ 2.分组实验（提供小组活动材料：孔的粗细不同的筛子，纱布，尺子，放大镜等 ） 3.交流研讨：你是怎么给土壤分类的？依据是什么？ 4.教师讲解：根据土壤微粒的粗细，一般可以把土壤分成四种：沙砾、沙、粉沙、黏土（出示课件） 5.小组拿出“沉积实验”中的杯子。引导：从杯子的上面和侧面观察土壤，你发现了什么？ 讨论：沙砾、沙、粉砂、黏土分别在哪一层中，分析原因。 （出示课件） 6.教师出示静置一天的“沉积土壤”，提问：水变清澈透明了，是什么原因？ 总结提升，回归主题 提问：现在能总结一下土壤中到底有哪些成分吗？ 讨论：在土壤的形成中，生物起到怎样的作用。 师生总结：土壤也给生物和人类带来很大的作用。它是地球上最重要的资源，让我们一起来保护土壤。 学生观看视频。 【板书设计】 土壤中有什么 水分、空气 沙砾、沙、粉砂、黏土 腐殖质、盐分、动植物活体或残体 【作业辅导】 填空题 土壤是由_小石子____、_沙_、_黏土 _、空气__、_水__、_腐殖质_等物质组成的混合物。 根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，从大到小分别是_沙砾____、__沙___、_粉沙__和_黏土_。 3. 把土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中有__空气___。