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PAGE PAGE 1 论中职财务会计教学的有效性 　　摘要：2013年1月1日《小企业会计准则》在小企业施行，中职财务会计教学如何与中职生就业无缝结合，实践其教学的有效性，本文主要从教师不断提高专业技能、教学课程重新设置、相应教材的开发和编订、丰富教学方法及教学手段和模拟实训形式的多样化等方面进行探讨。 　　关键字：中职；会计准则；小企业；财务会计教学 　　2011年10月18日财政部以规范性文件形式发布《小企业会计准则》，并要求自2013年1月1日起在小企业范围内施行，鼓励小企业提前执行。同时，2005年1月1日起施行的《小企业会计制度》废止。这意味着我国477万户法人经营单位中97.11%的小企业将按照这部准则来进行会计核算，它对我国小企业会计操作将产生深远影响。 　　中等职业学校会计专业的培养目标是培养适应社会主义市场经济建设需要、具有综合职业能力、面向基层企事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的专业人员。因此《小企业会计准则》对中等职业学校会计教学的实效性也将产生深远影响。那么，其施行后将对中职财务会计教学产生什么影响？我们将通过什么方法实现其有效性？本文就此进行了探讨。 　　一、中职财务会计教学的现状 　　（一）《企业会计准则》实施的不适应性。 　　《企业会计准则》于2007年1月1日开始施行。自此，无论是高等教育还是中等职业教育，其财务会计课程都以此为标准来编写教材、实施教学和培养人才。经过几年教学实践，笔者认为按《企业会计准则》来开展中职会计教学面临许多问题，主要表现在以下几个方面。 　　1.教学难度大。 　　《企业会计准则》内容繁多，难度很大，主要适用于大中型企业，特别是上市公司。以会计计量为例，它规定企业可以根据实际需要选用历史成本、重置成本、可变现净值、现值或公允价值等会计计量属性对会计要素进行计量，这些对中职生来说是非常难理解的。而会计核算对外投资、应付债券等内容由于采用公允价值入账、实际利率法等，其核算变得非常复杂，学生更难掌握。 　　2.与中职生就业脱节。 　　依照国家2011年6月发布的《中小企业划型标准规定》，小微型企业划分标准如下表所示： 　　小微型企业划分标准 　　据我校会计专业毕业生就业跟踪调查显示，从事会计工作的学生90%以上在小微型企业就业，且他们所在的小微企业很少涉及对外投资、发行债券、计提资产减值准备等业务，纳税核算与税法保持一致，而非按照《企业会计准则》操作，企业会计核算所采用的会计科目还是《企业会计准则》实施前的会计科目。以上情况表明，如果按照《企业会计准则》开展财务会计教学，那么教学内容与学生实际工作是脱节的。 　　（二）小企业财务会计核算按照《小企业会计准则》实施的优势。 　　《小企业会计准则》是在遵循基本准则的前提下，借鉴《中小主体国际财务报告准则》简化处理的核心理念：“充分考虑我国小企业规模较小、业务较为简单、会计基础工作较为薄弱和会计信息使用者的信息需求相对单一等情况，对小企业的会计确认、计量和报告进行了简化处理，减少了会计人员职业判断的内容与空间。”对小企业来说，其财务会计核算按照《小企业会计准则》来施行有以下主要优势： 　　1.统一采用历史成本计量。 　　《小企业会计准则》相对《企业会计准则》的五种会计计量属性要简单得多，将对一系列的会计核算产生影响。比如：不再要求计提资产减值准备，小企业的长期债券投资、负债等不再要求按照公允价值入账，收入确认方面不再要求遵循实质重于形式原则，统一采用直线法摊销债券的折价或者溢价。 　　2.采用应付税款法核算所得税。 　　《小企业会计准则》将计算的应交所得税确认为所得税费用，比《企业会计准则》中要求企业采用资产负债表债务法核算所得税，这将大大简化所得税的会计处理。 　　3.简化财务报表的列报和披露。 　　“要求小企业财务报表至少应当包括资产负债表、利润表、现金流量表和附注四个组成部分，不必编制所有者权益变动表。”同时，《小企业会计准则》对现金流量表也进行了适当简化，无需披露将净利润调节为经营活动现金流量、当期取得或处置子公司及其他营业单位等信息。 　　除上述几方面之外，还有诸多其他变化，具体到账务处理方面，《小企业会计准则》许多处理方法与《企业会计准则》的规定也截然不同，在此不一一赘述。 　　二、中职财务会计教学应对的措施 　　根据中职生的特点和中职培养目标，财务会计的教学必须做全方位的改革，从师资、教材、课程、教学、实训等各方面进行体系重构，以应对《小企业会计准则》的实施给小企业的会计处理业务带来的一系列变化，从而培养出更加实用的技能型人才。 　　（一）教师不断提高专业技能。 　　《小企业会计准则》的改变决定了会计专业教师一定要及时更新知识，加强继续教育，提高专业技能。我们不但要熟悉《小企业会计准则》的规定，而且要掌握