五年级上册科学同步教学设计-4.4测量力的大小｜教科版.docVIP

五年级科学上册 《测量力的大小》教学设计 古浪县大靖中心小学 冯光琴 《测量力的大小》教学设计 古浪县大靖中心小学 冯光琴 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（教科版）小学数学五年级上册——测量力的大小 教学目标： 1、知识目标：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。 2、能力目标：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。 3、情感目标：树立细致、有步骤工作的态度。 教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。 教学难点：使用弹簧测力计测量力的大小。 教学准备： 1、为小组准备：弹簧测力计、小物体若干、钩码一盒、实验报告单。 2、教师准备：熟鸡蛋、钩码、课件。 教学过程： 一、游戏引入，引出课题 1、掰手腕游戏 老师请二位同学上来比一比谁的力气大？ 2、拉拉力器 让两个学生上去拉，引起学生思考：谁的气力大一些，究竟大多少呢？有什么办法测量出来呢？ 3、板书课题 测量力的大小 二、认识弹簧测力计 1、学生分组观察弹簧测力计，讨论它的构造 2、汇报交流，介绍各部分的作用特征。 提环：手提的位置 指针：在“0” 挂钩：挂物体 刻度板： （1）、左右对应的数值不一样（师：两边的数字有什么对应关系？） （2）、介绍力的单位：牛顿，1牛≈100克力，（从刻度板上的你还能得到什么信息？） （3）、生介绍一大格、一小格分别是几牛 （4）、分别感受1牛、3牛、5牛的拉力，观察弹簧有什么变化。 3、认真观察弹簧测力计的刻度板，认识刻度板上一大格是多大力，一小格是多大力，刻度板上最多能测多大的力。 用手拉挂钩，体会一牛顿力有多大。 4、学生分组玩弹簧测力计。 慢慢地用力拉弹簧，改变用力大小，看弹簧的长度有什么变化。 学生汇报：用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。 三、使用弹簧测力计测量力的大小 1、师：同学们玩一玩这个弹簧测力计，测一测一个钩码的重力是多少？ 2、学生活动。（5N） 3、汇报测量数据，师：各小组测出来的数据怎么会不一样呢？请三组同学上来演示：先观察测力计，发现指针没有对零，学生操作读数，发现问题。 出示：使用弹簧测力计测重力时因注意： （1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。 （2）读数时，视线与指针相平。 （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。 4、估计并使用弹簧测力计。 要求： （1）、测量时，各小组分工要明确（一生估数，一生测量，一生读数，一生记录，完成表格。） （2）先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少，看哪组估计值和实测数相差最少。 物体的名称 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距 （3）小组测量并做好记录。 （4）学生交流汇报。 四、总结全课，畅谈收获 小结：通过本节课的学习，你们小组最大的收获是什么？ 你们表现最成功的地方是什么？ 五、 布置作业 制作橡皮筋测力计 板书设计： 测量力的大小 认识弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧 1N≈100克力 注意事项：一查 二读 三估