苏教版二年级数学上册第2课时 连加连减课件.pptVIP

辨别真伪找出错误原因，集体订正。 1．独立完成想想做做1。 2．分组完成，指名板演。 3．独立完成，指名回答，集体评议。 然后与新学的书写格式进行比较看哪一种更简便，学生经过比较自然更愿意接受新的书写方法。 试一试的教学是让学生试着仿照连加计算的书写格式来计算连减。 学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加、连减两步计算式题，两个竖连写时要注意什么？ 集体订正。 分组练习，并指名板演。 反馈时，让板演的同学说说自己的计算过程。 根据这些信息你想到哪些数学问题？ 由学生独立计算一步计算的笔算。 这有个问题要我们求一共摘多少个和运走60个，还剩多少个？ 指名说后教师带领大家小结。 100以内的加法和减法连加连减 1.列竖式计算： 3 4 ＋ 5 8 5 4 － 2 6 9 2 2 个 十 个 十 8 笔算加减法要注意什么？ 相同数位（ ） 个位相加满十，向（ ） 个位不够减，（ ） 对齐 十位进一 十位退 一 2.口算下列各题,说说你是按怎样的顺序算的。 10+10+10= 6+4+5= 60-20-30= 16-8-4= 30 15 10 4 三人一共折了多少只？ 思考：列竖式时先算什么？再算什么？ 独立完成后，小组商量竖式还可以怎么写？ 19+27+26= （ ） 1 + 2 7 9 4 6 4 6 + 2 6 7 2 7 2 +2 6 + 4 6 1 9 + 2 7 19+27+26= （ ） 72 只 2 3 4 8 23+25+13=58 改正： 2 3 + 2 5 4 8 + 1 3 6 1 5 8 +1 3 + 2 5 指出错误的地方 4 5 你来试一试吧： 要求：自己列竖式计算。你能把两个竖式 连起来写吗？ 90-25-28= 90－25－28＝ 37 9 0 －2 5 5 简 便 写 法： 6 6 5 - 2 8 3 7 9 0 - 2 5 6 5 - 2 8 3 7 + 2 4 ９３ ３５ －１７ ＋１７ －５８ 9 ７ 6 ８ ５ １ ３ ５ 先计算，再根据竖式写出横式。 35+24 93-58 +17 =76 -17 =18 我是计算小能手: 23+36+27= 85 -29 -38= 86 18 解决问题： （1）一共摘了多少个？ （2）运走60个，还剩多少个？ 38+46=84(个) 84-60=24（个) 今天你学会了什么？ 怎样笔算？笔算时注意什么？ 教学反思 本节课学习的是100以内数的连加连减计算，教学中给了学生充分的探究时间和空间，使学生明白既可以先算出前两个数的和或差，再把前两个数的和或差与第三个数相加、减；也可以用竖式一次性计算，体现了算法的多样性。又通过比较优化了算法，鼓励学生选择自己喜欢的方法进行计算，激发了学生学习的积极信。 教学目标： 1.使学生正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。2.通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。3.培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重点：正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。教学难点：正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。 出示竖式，让学生计算。教师巡视指导，了解情况。 集体订正，利用错误资源，让孩子说说为什么错了。 指名说说笔算时要注意什么，然后出示齐读。 口算，并说说运算顺序，先算什么，后算什么。 出示例1：同学们折纸船，第一人折了19只，第二人折了27只，第三人折了26只。三个人一共折了多少只？要求三个人一共折了多少只，你准备怎么列式？ （1）提问引导：①观察，这道题有什么特点？②这道题的运算顺序是什么？③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？（2）分组讨论不同的计算方法。 对比两种方法，选择最优方法：问：谁来说说，这两种方法各有什么优缺点？方法一：两个竖式计算优点：