苏教版二年级数学上册第9课时 认识平行四边形课件.pptVIP

认识平行四边形 认识平行四边形 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 说说生活中还有哪些地方能看到平行四边形。 你在生活中见过这样的四边形吗？ 生活中的平行四边形 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 生活中的平行四边形 你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形吗？用四块完全一样的三角尺呢？ 你会用两块完全一样的三角尺拼成一个什么样的图形呢？ 下边是用七巧板中的三块拼成的平行四边形。你能移动其中的一块将它改拼成长方形吗？ 像这样的四边形是平行四边形。 （√ ） （×） （√ ） （√ ） 把一张平行四边形纸剪成两部分，在拼成一个长方形。你是怎样剪拼的？在小组里交流。 把一张平行四边形纸剪成两部分，在拼成一个长方形。你是怎样剪拼的？在小组里交流。 找一找，你看到的有平行四边形吗？ 找一找，你看到的有平行四边形吗？ 做一做，想一想。 教学反思 课堂中我充分利用学生的学具和多种教学媒体，给学生自己动手操作演示的空间，把对“平行四边形的认识”建立在丰富多彩的学习活动中，通过多种途径创造了一定个宽松、愉快的学习氛围。本节课的教学中我一直以小组活动为主，通过分一分、认一认、说一说、画一画等实践活动的安排，让每个学生经历了从具体形象的操作中认识平行四边形、在方格中画出平行四边形，了解平行四边形不稳定的特性，然后在小组讨论、交流、验证，真正把学生推到了学习的主体地位。 * 这幅图上画的是什么？ 你能从图中找到平行四边形吗？ 指名判断，交流判断方法，集体订正。重点说说为什么第3个不是平行四边形。 根据学生对知识的理解进行巩固复习。 这是生活里常见的情境。小朋友能在这些情境中找出四边形，用手沿四条边指一指吗？（指名学生指一指） 你也找出这样的四边形了吗？在课本例2的图上用铅笔描出这样的四边形。 交流：小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。哪位小朋友说说，你还在哪里见过这样的四边形？ 明确：像这样的图形叫平行四边形。 学生汇报后师生共同欣赏老师带来的平行四边形。 教学目标： 1．直观认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。 2．在拼图形、画图形等活动中，体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。 3．培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。 教学难点： 体会平行四边形的特征。 请同桌小朋友拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三角尺。你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗？拼一拼，拼成功的小朋友举手告诉老师。 交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家吗？ 肯定学生的正确拼法，给予鼓励。 说明：小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。像这样的四边形是平行四边形。（板书：平行四边形） 观察方格纸上的平行四边形，说说平行四边形有什么特点？ 感知平行四边形的特点：上下两条边长度相同，左右两条边长度也相等，左右两边倾斜的角度相同。 请同桌小朋友拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三角尺。你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗？拼一拼，拼成功的小朋友举手告诉老师。 交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家吗？ 肯定学生的正确拼法，给予鼓励。 说明：小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。像这样的四边形是平行四边形。（板书：平行四边形） 演示感知把平行四边形变成长方形。 根据要求学生操作，教师巡视了解情况。 交流展示拼出的长方形。 根据要求学生操作，教师巡视了解情况。 交流展示拼出的长方形。 出示木条做的长方形，让学生观察拉成平行四边形。 学生操作拉一拉，注意观察，同桌说说有什么发现，再全班交流自己的发现。 说明：一个长方形，不管怎样拉，虽然形状、大小会发生变化，但它始络都是平行四边形。 先让学生在图中独立地找一找，再交流找平行四边形的思考过程。 找完后引导学生观察找出的平行四边形，说说图中的平行四边形是由哪几部分组成的。