重庆市黔江实验中学初中八年级生物《动物在自然界中的作用》名师精选教案2 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 教学内容 大课题 第三章动物在生物圈中的作用 课 型 新授课 学 时 共 1 学时 本节内容 第一节动物在自然界中的作用 教学目标 （三维目标） 知识与技能：理解生态平衡和物质循环的概念；能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 过程与方法：通过引导学生分析资料、列举实例、自主学习与交流，建构知识框架和相关概念。 情感态度与价值观：辩证地认识动物与人类的利害关系。 课堂前置（自主学习检测题或提问） 回顾以往所学内容，思考并回答： 生态系统具有哪些组成成分？ 生产者在生态系统中起什么作用？ 没有消费者的生态系统能够保持稳定吗？消费者在生态系统中有什么作用？ 学 习 探 究（学生参与到课堂中的活动设计或需要学生掌握的重点知识） 角色分派 组长： 汇报者： 记录者： 联络员： 检查员： 观察员： 学习探究一 探究内容：动物在生态平衡中的重要作用。 探究过程：组织学生阅读教材44-45页资料分析。 1.现在有关专家为什么发出了保护麻雀的呼吁？ 2. 写出资料2中包含野兔在内的一条食物链？ 3.假设狼被大批猎杀，野兔的数量会如何变化？对草原有怎样的影响？在自然情况下，野兔和狼的数量能否无限增长？ 学生通过充分交流、讨论，达成共识：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。（生态平衡概念）生态系统内可能存在着个体数量的增加或减少（例如：个体的出生和死亡、迁入和迁出等），但总体结构是趋于稳定的。 学习探究二 探究内容： 动物促进生态系统的物质循环。 探究过程：引导学生阅读教材45页，并请同学们回忆有关光合作用和呼吸作用的知识，完成探究问题： 1在食物链：草→野兔→狼中，狼是如何获得有机物和能量的？ 2.狼获得的有机物是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境而被植物利用？在这一过程中动物起到了什么作用？ 学生通过充分交流、讨论， 加深对动物促进生态系统的物质循环的理解。 学习探究三 探究内容：动物帮助植物传粉、传播种子 探究过程：一 阅读并观察教材46页，思考： 丸花蜂和蜜蜂在吸食花蜜、采集花粉时，以及苍耳的果实可以钩挂在动物皮毛上被带到很远的地方，这对植物产生了什么影响？ 榛睡鼠的贮食行为对植物有何意义？ 以上图片说明动物和植物形成了怎样的关系？ 飞蝗啃食玉米叶及蚜虫在吸吮植物的汁液的图片说明了什么问题？ 学生通过充分交流、讨论，达成共识：对于有益的动物我们必须加以保护，危害较重的动物我们必须设法控制。 思考：有哪些控制害虫的方法？ 总结：动物对人类和自然界的作用很大，尽管有些动物对人类有害，但我们不能以人类的喜恶决定某一动物的生存，动物和人类一样是生物圈的一员，我们要像爱护自己一样，保护动物。 当堂训练 教材47页练习1，2题。 拓展升华 （难点） 阅读教材47页“生物防治”，思考动物与生物圈如何和谐共处？ 课后反馈 （课后作业） 完成同步练习相关习题。 学后总结或易错点记录 同学们对以往所学知识遗忘严重，今后在授课过程中，要注重引导学生加强对知识的连贯性和逻辑性的思考和训练。