辽宁省辽阳市第九中学初中七年级生物上册《2.4.1 单细胞生物》名师精选教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 《2.4.1 单细胞生物》教案 一、教学目标： 知识性目标： 　　 描述单细胞生物的形态和生命活动特点 技能目标： 　　 举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应 情感目标： 1、培养学生的科学探究精神 2、培养学生关爱生物，关爱生命的情感 二、教学重点与难点： 根据学情和课标制定如下的重点和难点重点：草履虫的形态结构和生理功能。 难点：探究草履虫对外界刺激的反应 三、教学准备： 　　教师准备： 显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫、自来水、课件 学生准备：学生预习本实验，了解实验步骤。 四、课时：1课时五、教学过程：  教学过程 新课 教师活动(teacher Activities) 学生活动(Student Activities) 备注 引言、我们知道在自然界中生活着各种动植物，还有不易看到的这些图片上（课件）的美丽的生物，在每一滴河水、海水、甚至草尖的每一滴露珠里都有可能有他们的踪影，此时此刻他们也许就悄悄的漂浮在我们周围的空气、但是我们却看不见它们，为什么呢？(but why ,we couldn’t see them) ，now ,we’ll learn section 3 single bio cell. In Paramecium, for example learning. Where do they live ? What do they eat? 它们对污水净化有作用吗？为什么？ 那么草履虫的外部形态如何呢？课件展示草鞋和草履虫。 如何判断草履虫的前端(front)和后端(back)？ How to move? How many parts does it have? what function do they have? So, it is a plant cell or a animal cell? 在细胞质中还有什么结构？它们分别有什么功能？ How to get offspring ? (分裂生殖) 人和多细胞的其他生物对环境的变化能够做出反应，而单细胞生物是否也能做出反应呢？我们还是以草履虫为例来一起探讨。探究实验：草履虫对刺激的反应。 Question: Assumption: Experiment:给草履虫什么样的刺激呢？怎样做才能既不伤害草履虫又能做好实验呢？如何观察和比较草履虫对不同刺激的反应呢？要不要设计对照实验？ Coming to conclusion： Communication: 教师巡视，指导，提示学生观察实验现象。并分析讨论得出实验结论。引导学生得出：草履虫能够趋利避害，适应环境。 通过对草履虫知识的学习，引导学生进行总结：虽然单细胞生物的形态不同，结构不同，但身体却都是由一个细胞组成，能独立的完成各项生命活动。 那么这些结构简单的单细胞生物与人类有着怎样的关系呢？ 展示课件; 对人类有益的：衣藻，大肠杆菌草、履虫、酵母菌。 对人类有害的：甲藻、小瓜虫、疟原虫等 因为它们都很微小(they are so small)。 生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和水沟中。 主要以细菌和单细胞藻类为食。 有。一个草履虫每天大约要吞食大约4.3万个细菌。 像倒转的草鞋底 前端较钝，后端较尖(The front is blunt and the end is cuspate) 旋转前进 It consist of 3 parts:表膜、细胞核、细胞质 It is a animal cell. food vacuoles and contractile vacuoles 食物泡：具有消化食物吸收营养的功能。 伸缩泡：排泄废物。 binary fission分裂生殖. 学生实验： 学生总结：虽然单细胞生物的形态不同，结构不同，但身体却都是由一个细胞组成，能独立的完成各项生命活动。 New words 微生物：microorganism 纤毛：cilia 伸缩泡：contractile vacuoles 口沟：oral groove 细胞核：nucleolus 细胞质：cytoplasm 食物泡：food vacuoles 表膜：cell membrane 课堂小结 虽然单细胞生物的形态不同，结构不同，但身体却都是由一个细胞组成，能独立的完成各项生命活动。也能对刺激做出反应，同时对人类来说，有有益的一面也有有害的一面。 作业 P50-51 板书设计 单细胞生物 单细胞生物的形态结构和生命活动特点 草履虫 生活环境 主要食物