辽宁省辽阳市第九中学初中七年级生物上册《3.6.2 植物光合作用的场所》学案（无答案） 新人教版精编版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 《3.6.2 植物光合作用的场所》 学习目标： 1.识别绿色植物叶 片的结构，说明各部分结构的主要功能 2.解释叶是光合作用的主要器官（难点） 3.说明叶绿体是光合作用的场所（重点） 4.举例说出光合作用需要光 学习过程： 一、自主学习 （一）叶是 光合作用的主要器官 1._________是光合作 用的主要器官。_________是叶的主要部分。 2.绿色植物的叶片一般包括___________、___________和___________三部分。 （1）表皮分为___________和___________。表皮细胞的外壁常有一层___________，可以 保护叶片不受病菌侵害，防止叶内的水过度散失。表皮上有一种成对存在的肾形细胞，叫做___________。保卫细胞之间的空隙，叫做___________。气孔是______与_________进行气体交换的门户。 （2）叶肉一般分为___________和___________。栅栏层的细胞排列比较_________，细胞里含有较多的________。海绵层的细胞排列比较______，细胞里含有较少的__________。 （3）叶脉分布在 叶肉之间。叶脉具有输导___________、___________和___________的功能，还具有___________叶片的功能。 （二）叶绿体是光合作用的场所 1.叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有_________，叶绿体中又含_________。叶绿素能够吸收_________，为光合作用提供_________。 2. 利用“叶绿素的形成需要__________” 的原理生产韭 黄。 二、合作探究 观察一.“叶片的结构” 观察二. “绿叶细胞中的叶绿体” 三、点拨升华 四、本课小结：1、你学会了什么？2、你还有哪些疑问？ 五、清疑检测： 1、保卫细胞的特点是（ ） A、与叶表皮细胞相同，不含叶绿体 B、保卫细胞含叶绿体并能改变形态 C、与表皮细胞形态不同不含叶绿体 D、与表皮细胞相同含叶绿体 2、在莲的宽大叶面上，阵雨过后，常常后到有水珠在叶面上滚动，原因是（ ） A、叶细胞的吸收速度慢 B、气孔没有打开 C、所有的绿色植物 D、叶表皮细胞不透水 3、在观察了叶片的结构后，晓东将刚摘下的叶片放人70度的热水中，很快发现叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明（ ） A．叶片下表面的光照弱 B．叶片上表面含叶绿体比下表面的多 C．叶片下表面产生的氧气多 D．叶片下表面的气孔多 4、某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面。如图所示，请你据图分析回答： （1）①_____________、②____________、 ③_____________、④_____________、 ⑤_____________、⑥_____________ （2）①、⑤[ ] 属于保护组织， ②、④应属于 ； （3）据图分析，叶片正面颜色深、背面颜色浅的 主要原因是叶正面 ； （4）光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是 通过[ ] 实现的。里面含有运输水分、无机盐的__________。 （5）光合作用制造的有机物通过________（填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位。 5、我们吃的小葱上半节是绿的，下半节是白的，原因是 。 第三节 植物光合作用的实质? 学习与导学目标： 1、知识积累与疏导：设计实施“绿叶在光下制造淀粉和产生氧气”两实验，尝、试设计对照实验的方法和操作过程，并能通过对现象的分析得出结论。 2、技能掌握与指导：分析归纳实验过程，说明绿色植物在光下能够制造淀粉并产生氧气，同时说明光合作用离不开光。 3、智能提高与训导：通过同学间讨论交流，培养合作精神，并提高交流表达能力及动手能力。 4、情意修炼与开导：激发学生的探究兴趣，鼓励学生在自然现象中发现问题，分析问题，解决问题，并培养创新精神。 5、观念确认与引导：通过科学的实验方法，明确实验课的目的，确立绿叶在光下制造淀粉和产生氧气这两个基本观点。 学程与导程活动： 教具准备：黑纸片，曲别针，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，自来水，酒精，碘液，盆栽的天竺葵。