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PAGE PAGE 11 毕 业 论 文 题目：解析幼儿英语教育教学的方法 专业：（08春）英语本科 姓名：范茜 学校：中央广播电视大学 时间：二○一○年四月 目 录 内容提要. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 一、幼儿学习英语的现状 二、游戏在幼儿英语教育中的运用现状. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 三、各种教学方法的基础. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 四、丰富多彩的教学方法. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . （一）歌曲韵文教学法. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . （二）指物记单词. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . （三）游戏记单词. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . （四）情境教学法. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . （五）肢体反应教学法. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . （六）多媒体教学法. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 五、鼓励赏识的力量无穷尽. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 参考文献. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 【内容提要】 《幼儿教育指导纲要》中强调“以人为本”的教育思想，强调以游戏为基本回到，重视幼儿的兴趣和需要，要求“保证幼儿每天有适当的自由活动时间”让幼儿拥有现实的快乐生活。英语教育属应用语言学范畴，是一门应用性的科学，它的目的是解决英语语言学习和教育中的实际问题。幼儿英语教育则是一门研究幼儿英语教育理论和教育实践，探讨幼儿英语教育规律的学科，具体研究幼儿英语与指导思想、教育目标和要求、教育内容、教育方法和原则及教育评价等一整套英语教育规律的体系。随着人类的高速进步，越来越重视幼儿的教育，幼儿教育也一直在不停的改革，幼儿工作者也十分重视教育观儿童观的转变，也提高了对游戏的认识。从中我们认识到，为促进幼儿的发展，应充分重视幼儿游戏，加深对幼儿游戏教育的理解。运用不同的幼儿英语教育的方法。 【关键词】 幼儿教育；教育教学；游戏；学习英语 一、幼儿学习英语的现状 目前，幼儿英语教育的实践活动开展范围较广，而且从全国范围来看，幼儿英语学习的人数与日俱增，各个城市开展英语教学的势头有增无减。如今，很多幼儿园从自身的英语资源出发，根据所积累的幼儿教育经验引进的英语人才，纷纷开设了英语教学。纵观幼儿英语教育实践活动的开展有以下几点现象： （一）幼儿英语教育没有同意的教育目标 有的幼儿园追求幼儿英语听说、口语能力的发展；有的幼儿园追求幼儿对英语字母的认识和单词的认读；有的幼儿园追求幼儿单词、句子掌握的数量等，由此可见，在幼儿英语教育目标的把握上各个幼儿园不尽统一，出现一定程度上的混乱现象。 （二）幼儿英语活动的开展欠科学性 就具体的英语教育手段和策略来说，教育中以教师为中心，强调教师的作用，教师教幼儿学；幼儿模仿，教师纠错。学习过程表现为课堂式的学习，并且充斥着模仿、机械性的重复和强化行为，幼儿往往是被动的接收者，没有进入主动的角色。 （三）幼儿学习英语欠缺的语言环境 父母是幼儿学语言的第一任老师，在家中为孩子创设一个好的英语语言环境非常重要。每天都要进行，但不用非要正式让孩子老老实实坐在那里一个劲听，可以边听边玩，让孩子在玩时有意无意看到英语卡片，对应于产生印象，家长还可以手持英语卡片，轻声读英语，让孩子看、听英语，通过视觉、听觉建立最初的英语观念。但请家长注意不要强迫孩子。在幼儿园的活动室、楼道、卫生间、墙面、走廊灯周围为幼儿创设直观、漂亮、极富童趣的英语环境，让幼儿能时刻受到这种