浅谈合作学习中“小组讨论”应用的研究.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈合作学习中“小组讨论”应用的研究 　　【摘要】以学生为中心的“小组讨论”是现代教育和新课程所倡导的，它体现了以学生为主体的教学理念，是在明确教学目标的前提下，教师运用一定的教学策略，积极主动地创造性介入“小组讨论”活动，使学生的思智得到锻炼，问题解决能力获得提高。本文从研究目标、研究内容、研究方法等几方面入手，解析“小组讨论”方式在课堂教学中的应用，及“小组讨论”运用的意义与作用。 　　【关键词】合作学习；小组讨论；研究Discusscooperativelearningdiscussionapplicationresearch 　　XiangXueting 　　【Abstract】Takethestudentasthecentergroupdiscussionisthemoderneducationandthenewcurriculumadvocates，itreflectsthestudent-centeredteachingconcept，wasinclearteachinggoal，teachersunderthepremiseoftheuseofcertainteachingstrategy，activelyinvolvedincreativediscussionactivities，makethestudentsthinkwisdomgetexercise，problemsolvingabilitygetimprove.Thispaperresearchobjectives，researchcontents，researchmethodsandsoonseveralaspects，analyticdiscussionwayinclassroomteaching，andtheapplicationofdiscussionuseofthemeaningandfunction. 　　【Keywords】Cooperativelearning；Groupdiscussion；research新课程《纲要》提出：“以学生发展为本，倡导自主、合作、探究的学习方式”的基本理念。因此，新课程实施的课堂教学就要做到尊重学生，从研究学生入手，以发展的需求研究与学生发展相适用的教学思路。（英）哲学家培根说：“读书使人头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记能使知识准确。”因为，课堂教学是一个动态生成的过程，“小组讨论”能够为学生创造一个发挥才能的机会，有利于增强学生的竞争意识，有利于训练学生的口头表达能力、归纳能力、逻辑思维能力和判断能力，更有利于激发学生对所学学科的学习兴趣。课堂教学是学生主体活动的过程，离开学生的主体学习活动，课堂教学目标将无法真正实现，而课堂“小组讨论”是促进学生主动学习的最有效的方法之一。所以，我们学校提出“在合作学习中‘小组讨论’的研究”课题，探讨其所要解决的教与学的问题。同时，让学生在自主、合作的学习中不断获取知识，并用不同的方法知识解决问题，提高综合能力，促进学生的个性发展和提高课堂教学效益。 　　1“小组讨论”的研究目标 　　本课题研究试图以四年级至九年级的各学科的本源为追求，以学生主体性“小组讨论”为载体，以师生共同和谐发展为核心目标，探讨有效形成学生良好学习习惯的“小组讨论”的教学方法；探索有效促进学生爱说、乐思的“小组讨论”的学习方法；探究有效指导各学年段学生开展“小组讨论”的教学途径。 　　1.1教学方式变革。变“师导演剧”为新课程背景下的师生平等对话互动生成的鲜活生命历程，充分利用“合作学习”的方式灵活组织教学，让“小组讨论”根植于学生已有知识和经验，推进学生之间、师生之间的互动，生成于合作学习之中，而提高课堂教学效率。[2] 　　1.2教学方法变革。变“要我学”为“我要学”，让学生在课堂教学过程中，有充分的参与和表达的机会，使“小组讨论”这一学习方法成为学生在教师引导下进行自主的、合作的积极主动交流与表达的建构过程，培养学生持续参与“小组讨论”的兴趣，培养学生可持续发展的能力。 　　1.3注重学生发展。“小组讨论”是学生对发现的问题提出各种解决问题方法、见识进行表达的过程，在这一过程中，让学生充分利用已有的方法知识、经验，通过交流与表达展示其能力，形成民主、平等、和谐的学习环境并持续进行，帮助学生建立自信（对交流与表达有困难的学生），为学生创设交流与表达的机会（使不同的学生在“小组讨论”中得到不同的发展）。 　　1.4关注教师成长。使教师的教学观念由单一的知识传授变为关注学生全面发展的全人教育，教学行为由教案的执行者转变为学情的关注者，课程资源的开发者，教学行为由教案的执行者转变为学情的关注者，课程资源的开发者，思维发展的促进者和教学智慧的积累者，优化“小组讨论”