沪教版小学二年级下册数学《千以内数的认识与表达》课件【三篇】.doc

沪教版小学二年级下册数学《千以内数 的认识与表达》课件【三篇】 　 教学目标： 1、认识记数单位千。 2、会用千数图表示千与千以内的数。 3、会读千以内的数并登入数位表。 教学重点： １、点图、简图等多种方式表达数。 ２、千以内数的读与写。 教学准备： 千数图，数位表、投影片 教学过程： 一、谈话引入 1、体育馆里正在进行激烈的比赛，A看台上的观众们已再为运动员们“加油”看书P10-11 主题图： （１）你估计一下，A看台上坐了多少人？ （２）你是怎么数的？ （３）有10个小区，每个小区的座位有什么安排的？ 2、今天我们就来认识“千”（板书课题） 二、新授 （一）千数图 1、把每个人看作一点，每个小区就变成了一张？（百数图） 2、有几个百数图？板书：10个百数图就组成了千数图。 3、千数图是由几张百数图组成的？共有几个点？ 4、小结：一百一百地数，十个百就是一千100、200、300------1000指着千数图，一百一百的数数看。 （二）千数图简图 1、如果每次画那么多点，你感觉如何？千数图我们可以用简图来表示。 2、介绍简图：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例：342（□□□————..）我们书上的页码也都是用数图表来表示的。 3、试一试（用简图表示） 235457 4、根据简图我们能很明确地知道一个数的组成，有几个□就表示几个百，有几个—就表示有几个十等等。 （三）数位表 1、我们已经学过了哪些数位，说一说它们的位置 板书：百十个 2、每一位分别表示什么？ 3、今天我们认识了“千”、依次从右向左第四位“千”位，表示几个千。 出示板书：千百十个 4、看表读数说一说几，表示什么？ 千百十个 342 567 460 406 （四）读写法 １、上面各题对应板书：这就是写数，读做什么呢？板书：三百四十 ２、下面请你们自己来把上面题的读法写出来，406、460发现了什么？末尾的0不读，而中间的0要读。 ３、游戏：同桌合作，一人读数、一人写数。 ４、小结：根据读数位表，我们很容易说出数的组成，它是由多少个百、几个十和几个一组成的。 ５、听组成说数：一个百，二个十、二个一，五个十，六个百、二个千。 ６、总结：这节课你有什么收获？ 千数图、简图、数位表、读写法。 教学目标: 知识与技能: 1.千的认识。 2.用千数图表示千以内的数和千。 3.千以内数的读与写，并登入数位表。 4.千以内数的分拆。 5.数的多种表达方式。 过程与方法: 培养学生的知识迁移能力。 情感与态度: 培养学生的数感。 教学重、难点: 重点: 千以内数的读与写。 难点: 数的多种表达方式。 教学准备: 课件 教学过程: 一、复习巩固: 1.广场上有853人。 2.人民广场上有50只鸽子。 3.花坛里有1000枝郁金香。 4.803户家庭搬入了森林新村。 二、新授 ㈠ 1.用算式表示数的组成853=()+()+() 2.350=()+()+()1000=()+()+()+()803=()+()+()数的分拆，下列数由几个百、几个十、几个一组成? 3.314=()+()+()728=()+()+()990=()+()+()461=()+()+()700=()+()+() 4.这样分拆行吗?700=(500)+(100)+(100) 小结:要按计数单位对数进行分拆。 ㈡中间、末尾有0的数的读、写法。 1.这两个数怎样读?(出示PPT)990=()+()+()读作:九百九十700=()+()+()读作:七百 2.变一变，怎样读909、707(出示PPT) 3.这四个数有什么共同点?在读数时要注意什么?你能举些例子来证明你的观点吗?990700909707(出示PPT) 4.用怎样的方法来读数?(出示PPT)108、180、810、780、2000、2200 ㈢ 1.末尾或中间有0的写法(用算式来帮忙写数)400+30+7=200+80+1=700+20+2=100+90+1=800+80+0=900+90+9=800+0+8= 2.比较:两个0分别表示什么含义?800+80+0=800+0+8=写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 3.独立写数，练习4。 4.用4，4，0，0组成四位数。最小是()，是()，读1个0是()1个0也不读是()。 三、总结:师:今天你有什么收获? 教学目标： 1、知识目标：借助千数图认识千。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。 2、能力目标：将数进行分拆，培养学生对数的多种表达能力。 3、情感目标：让学生喜欢在生活中学习数学，并能将数学运用于生活。 教学重难点： 1、用点图、简图等多种方式表达数。 2、千以内数的读与写。 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、复习引入 1.口算练习。 2.复习前一教时。 师