沪教版小学二年级下册语文《夏天》课件【三篇】.doc

沪教版小学二年级下册语文《夏天》课件【三 篇】 教学目标： 1、有感情地朗读课文，了解“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象，感受大自然的美。 2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。 3、积累并运用描写雨后美景的语言。 教学重点： 学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。 教学难点： 体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。 教学准备： 投影片生字卡片 教学过程： 一、复习导入 1、小朋友喜欢听歌，今天老师为你们带来了一首歌，想听吗？这唱的是什么季节的歌呢？ 2、是呀，绚丽多彩的夏季来到了，我们大地上也发生了很大变化。你觉得有哪些变化呢？夏天的特点就是经常会下（雷雨），板书：雷雨 3、今天这节课我们就去领略一下夏天雷雨前后的情景。 4、通过上节课的学习，我们知道课文是按怎样的顺序写的？（指名说）板书：前、时、后。我们还知道了哪几节是写雷雨前？哪几节是写雷雨时？哪几节是写雷雨后？板书。 二、学习“雷雨前” 1、下雷雨前会是怎么样的情景呢？自己读读第一、二小节，你感受到了什么？（指名说）（非常闷热、难受、无精打采）。是吗？你们从哪些地方感受到的呢？再自己大声读读、找找、划划。 2、讨论交流。（指名说）。 （1）句子：太阳像个大火球。 a.这里把太阳比做了什么？说明当时的天气怎样？谁能读出当时的感觉？ b.你还从哪些地方看出来？ （2）句子：柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧！ a.为什么从这里可看出来？ b.是呀，火辣辣的太阳炙烤着大地，使得柳叶毫无力气，打着（卷儿），小花也无精打采，难受得（低下了头），小作者还担心湖水被也被（烤热了），小鱼也被（煮熟了）。 c.谁能试着读一读，让我们大家一起来感受一下当时那中闷热、难受的情景。 d.蜻蜓为什么要低飞？ e.好闷热的天，真实让人受不了，你仿佛看到了什么？听到了什么？（看到小狗伸出长长的舌头，直喘气，老母鸡躲在树阴下不敢出来，听到知了难受地叫。） （3）正当我们热得受不了，闷得受不了时，谁为我们带来了好消息呢？蜻蜓飞来时，你心情怎样？为什么？你能读出那种感受来吗？（是呀，让人迫不及待地等待着一场大雨的到来） 三、学习“雷雨时” 1、蜻蜓的消息是真的吗？雷雨果真来了。夏天的雷雨有什么特点呢？自己读读读三小节。 2、讨论：（1）先风，再云，接着打闪，然后打雷，最后下雨，按一定的顺序。 （2）下起来急而大。（板书：急而大），从哪里看出来？ 3、能通过朗读把急而大的雷雨表达出来吗？自己试——指名试。 四、学习“雷雨后” 1、夏天的雷雨来得快，去得也快，下了一阵，风（停了），云（散了），闪（停了），雷公公（回家了）。太阳（出来了）天边挂起了（一条彩虹） 2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大声读读4、5、6小节，谈谈此时的你又会感受到了什么？（板书：景色清新宜人）。 3、你们从哪些地方体会出来呢？再自己仔细地读一读，找一找。 4、反馈交流。 （1）句子：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。 a.此时的柳叶和小花会说些什么？谁能把这个句子读好？读出柳叶、小花的心情。 （2）句子：湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。 a.此时的小鱼心情怎样？你能读一读吗？ （3）湖边有人乘凉，有人散步。 a.是呀，漂亮的景象吸引了人来乘凉和散步，你觉得会有哪些人呢？ b.你能用“有人……有人……”来造句吗？（公园里，操场上） （4）湖水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。 a.把湖水比做什么？为什么？ b.清清的湖水能照出桥，照出天，照出小学生，还能照出什么？ （5）你们喜欢最后一句话吗？为什么？自己读读。 小鸟指什么？彩虹指什么？ 小鸟飞过雨后的彩虹指什么？你能用“像”来说一句话吗？ 那么美的句子又该怎样读呢？（指名读最后一句） 5、指导朗读。 雨后景色清新宜人，而课文又描写的那样美，想不想再美美的把雨后景色读一读。 齐读4、5、6小节。 6、我们想不想把这雨后美景留在我们的画上呢？画雨后美景。 前（1、2）：闷热 板书：雷雨时（3）：急而大 后（4、5、6）：凉快美丽 　 教学目标： 1．听清楚录音里的孩子们玩了些什么？他们是怎么玩的？ 2．想想暑假里你最喜欢做的事情或者喜欢的活动是什么？选一幅图或是选择你喜欢的其它内容说一段话，把过程说清楚。 3．体验假期的愉快生活。 教学重点： 听清楚录音里说的内容。 教学难点： 选一幅你最喜欢的图说一段话，说清过程。 教学过程： 一、谈话引入 1．师：去年，是你们在小学过的第一个暑假，你们还记得暑假是怎么过的吗？ 2．生回答，师小结，揭题：愉快的夏日 二、听录音，练习说话 1．听第一遍录音， 要求：听听海边的孩子们做了什么？ 听完后在小组里说一说。 2．第二次听录音 分节让学生听录音，听清楚每一节讲什么。指名答