沪教版小学二年级下册语文课件《喇叭花》.doc

沪教版小学二年级下册语文课件：《喇叭花》 教学目标： 1．能在语言环境中正确认读本课10个生字。重点读准“匹”“缀”字的读音；重点指导“缀”字的书写，看图理解“缀满”“稠密”的意思。 2．在正确、流利地朗读课文的基础上，积累描写喇叭花的句子。 3．在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。 教学重点： 找出描写喇叭花生长过程的句子，根据特点感受喇叭花的美。 教学难点： 在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。 教学过程： 一、情景激趣导入新课 1．出示图片“喇叭花” （1）同学们你们一定也喜欢花，瞧这一朵朵花像什么呀？ 出示生字：“喇叭”叭读轻声 （2）花型像喇叭，我们就叫它喇叭花。 （3）仔细看老师在黑板上写。 板书：喇叭花 2．揭示课题，齐读。 （1）、今天我们要学的新课就是喇叭花，补充课题42，齐读。 （2）、听老师来介绍喇叭花，仔细听，用心记，过一会儿，请你把听到的句子说给大家听。 听记： 喇叭花可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 （3）、指名说。 （4）、引读。喇叭花可漂亮呢，形状——就像一个个小喇叭，颜色——有紫红的，有蓝的，有白的。 （3）、有人介绍得更详细。请你们自己读读介绍，说说对喇叭花又有了什么了解？ 出示： 听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。不过得给它们搭个架子，好让花蔓（wàn）攀上去。 A、指名读句子，谁来读这段介绍。你对喇叭花又有了什么了解？ B、我们什么季节放暑假？对呀！到了夏季喇叭花就会开花了。板书：夏 C、图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓（wàn）攀上去。（又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。） D、引读，听了介绍，我们知道—— 二、反馈预习，整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。 1．喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢？看黑板上的三幅图，分别表示喇叭花不同的生长阶段。喇叭花先发芽，再长叶，到了夏天就会开花。同时板书：发芽长叶开花 2、小作者眼中的喇叭花芽、叶、花各是怎么样的呢？轻声读课文，找到描写喇叭花芽、叶、花的句子，用直线画出来，再大声读读这些句子。 3、交流出示3句句子，及时正音。 它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。 叶子越长越密，成了一垛duò绿色的墙。 ……在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。 4、重点正音“缀”，老师听出来了，缀的翘舌音你读得很准，请你做小老师带领大家拼读。 5、请你们再读这些句子，努力做到读准音，读通句。指名读，检查读准和读通，及时纠正（3人读） 6、我们一起来读这些句子，做到读准音，读通句子。 三、重点品读描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美。 一）学习芽的句子，指导学习方法 1、喇叭花发芽了，小作者是这样写小芽的，你来读。 2、瞧，这些芽是那么的——嫩，那么的——弱，（同时圈出嫩和绿） 嫩、弱是小芽的特点。板书：嫩弱 3、就像刚出生的——婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的？板书：春 4、这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。 5、我们用了读句子，圈特点，再有感情的读好句子的方法了解了描写小芽的特点的句子。请你们也用这种方法，在小组里合作学习描写写叶和花的句子。 二）叶子越长越密，成了一垛duò绿色的墙。 1、哪个小组来交流？齐读句子，小组长说特点，我们找到的词是密 2、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了——一垛绿色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。课文里哪个词和密一个意思。出示稠密，开火车读。板书：稠密 3、谁来把句子读好，强调叶子密的特点。指名读，男生一起读。 三）喇叭花越长越大，有一天，它开花了。 ……在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。 1、那个小组来？读句子，说特点板书：娇嫩鲜艳 2、看这朵紫红色的喇叭花，看上去又————，又————，是因为它开在———缀满了花骨朵的绿叶中。绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是——缀满，齐读。 3、看老师写这个生字“缀”，花蔓像丝线一般，缀满花骨朵，一个一个一个又一个，一共有四个又，注意只有最后一个又的第二笔是捺，请用手指在桌子上写一写。 4、看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子。指名读，女生齐读 四）、1、引读。春天，喇叭花发芽啦，它们——，喇叭花一天天长大，叶子——，夏天到了，在那—— 2、现在，你就是那朵盛开的喇叭花，能不能向大家介绍一下自己的生长过程呢？你可以借助板书，也可以用书上的句子。 3．老师给你们一个开头，我是一颗喇叭花子……试着说一说 五）喇叭花开得一天比一天多