沪教版小学二年级下册语文课件《我爱故乡的杨梅》.doc

沪教版小学二年级下册语文课件：《我爱故乡 的杨梅》 　 教学目标： 1、正确认读：“贪婪、吮吸、狭长、细腻、嘴唇、汁水、豆腐”等7个词语； 2、通过对“贪婪、吮吸、甘露、伸展、狭长、雨雾、欢笑、触、平滑、细腻、柔软、甜津津、又酸又甜”等词语的理解，感受杨梅及果树的可爱； 3、学习作者按一定顺序、抓特点的观察方法，培养细心观察周围事物的习惯。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点： 教学重点：品读描写杨梅树的蓬勃生机和杨梅果的形、色、味的句子； 教学难点：感受作者通过对家乡杨梅的热爱表达其爱家乡的情感。 教学步骤： 一、谈话导入，大话杨梅 师：同学们，再过两天，就是端午节了。不知大家有没有发现，在每年的这个时候，水果摊上有一种水果都会特别的火，特别的受人欢迎，而且过了端午节后，会更火！它在我们浙江宁波、慈溪一代特别多，猜出是哪种水果了吗？（杨梅）（课件出示杨梅图片） 师：说到杨梅，哪位同学能来给大家介绍一下！（相机归纳、评价，鼓励，引导将句子说完整） 预设1：看大家聊杨梅聊的这么起劲，有位来自杨梅产地宁波镇海的老爷爷王鲁彦，也想和参加大家的讨论，让我们一起去听听他是怎么介绍他故乡的杨梅的，好吗？看看他介绍的杨梅和我们了解的杨梅是不是一样的？预设2：大家都爱吃杨梅，但是你们对杨梅了解的并不多。没关系，这里就有位来自杨梅产地宁波镇海的老爷爷王鲁彦，我们就请他来给我们介绍一下他故乡的杨梅。 二、初读课文，整体感知 请大家翻开语文书第141页。（出示读书要求）读书要求； 1、自由朗读课文，注意读准字音，难读的句子多读几遍。 2、标出自然段，划出自己喜欢的句子，多读几遍。课文中有几个句子（词语）特别难读，我想考考大家； 1、细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 2、它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 3、摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。贪婪吮吸伸展狭长细腻嘴唇汁水豆腐甜津津扫清了生字词语的障碍，相信大家能把课文读得更好，请大家自由默读课文，边读边思考； 1、课文从哪几方面介绍故乡的杨梅？（杨梅树） 2、你从课文中了解到杨梅的哪些新知识？（杨梅果略） 三、品读杨梅树的可爱 大家都吃过杨梅的果实，杨梅树未必都见过。课文中就有一段写杨梅树的话，请同学来读一读！其他同学边听边思考：杨梅树生长的怎么样？作者是怎样描写的？师：杨梅树生长的怎么样？作者是怎样描写的？ 生：杨梅树生长得很茂盛。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 师：请同学们把这句话中最能表现杨梅树生长得茂盛的两个词语画下来。 师：谁来读读，这一句“它们伸展着四季常绿的枝条”。生读 师：这里的“伸展”怎么理解？ 生：讲杨梅树的枝条茁壮生长的样子。 师：对，假如你的小手就是这杨梅树的枝条，它茁壮地生长应该是什么样子呢？大家比比它生长的样子。（学生比枝条生长的动作）[板书：伸展枝条] 师：大家比的真像！谁能来读读这句“一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着” 师：根据“狭长”这个词语，同学们想像一下杨梅树的叶子是什么形状的？请在纸上画一下，让老师看看。（巡回指导，投影展示） 师：很多同学都画得很好，如果图上颜色就像真的一样了。一片片叶子在雨雾中欢笑着是什么样子呢？看谁的想象最丰富，同学们自由练说，请想象力的孩子上来说。（嫩嫩的、绿绿的，亮晶晶的图片显示）[板书：叶子欢笑]师：是什么原因使杨梅树长得这么旺盛呢？这一段的那一句告诉我们？（第一句）师：请大家读一读。 师：描写杨梅树生长的自然条件的词语是哪一个？（细雨如丝）师：这个词语怎么理解？（雨下得很小，用丝来比喻雨） 师：有了这样好的自然条件，杨梅树??（贪婪地吮吸着春天的甘露） 师：“贪婪”在这里是什么意思？（不知满足）你用什么办法知道这个词语的意思，能告诉老师和同学吗？你做的很好，大家要向他学习！ 师：有谁能说说生活中谁对某种事物贪婪地样子吗？ 生：?? 师：杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。“吮吸”和“甘露”两个词语怎么理解？（课件出示） 师：谁能结合课文说说“甘露”在课文中指什么？（雨水） 师：哪些词语告诉你的？（细雨如丝，在雨雾中） 师：把“甘露”换成“雨水”读一读，体会一下这句话的味道有什么变化。 师：（归纳，让学生说）甘露是甜的露水，这里是突出它对杨梅树的生长有很好的滋养作用。如果换成雨水，杨梅树就不会在雨雾中欢笑着了！[板书：吮吸甘露]（拟人、比喻的修辞方法）杨梅树真的会“伸展、欢笑、吮吸”吗？在这里作者用了什么修辞方法，为什么？比较：杨梅树四季常绿的枝条和一片片狭长的叶子在雨雾中伸生长着。杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 女生读第一句，男生读第二句品读两句的句子的因果关系。谁能用“因为??所以??”的句式将两句话连起来说一说