沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》课件【三篇】.doc

沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的 小螃蟹》课件【三篇】 教学目标： 1.在语言环境中认识本课8个生字“螃、蟹、吟、橡、龟、擦、翁、篇”，积累本课7个词语“螃蟹、吟诵、海龟、橡皮、辛辛苦苦、白头翁、诗篇”。 2.学习针对课文中的重点句子提出问题。 3.正确流利地朗读课文，通过划句子，理解体会小螃蟹两次哭的原因和不同含义。 4.通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。 教学过程： 一、谈话引出课题。 1、[媒体演示]：师：瞧在软软的海滩上，有一只可爱的小家伙，他是谁啊？ 2、出示：“小螃蟹”（谁来读读这个词）（看看这两个词有什么相同的地方）（拿起手来和老师一起写）3、今天我们所要认识的可是一只与众不同的小螃蟹。他特别在什么地方呢？请同学们轻声读一读，把句子都正确。（出示句子：海边，有一只小螃蟹。这只小螃蟹非常爱写诗。他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。） 4、学习“吟诵”； （1）谁来拼读。（前鼻音，整体认读音节）齐读。 （2）怎么记住？（简单点绕口令：口加今吟诵的吟）齐读 （3）“吟诵”就是有感情有节奏的诵读。小螃蟹是怎么吟诵的呢？（轻轻地）你能不能来读一读。 5、读完这句三句话你能说一说这是一只怎么样的小螃蟹吗？（爱写诗的）从哪里看出来的呢？（非常、一行又一行） 6、让我们一起来认识他，齐读1-3小节。 7、今天我们就来学习第25课——爱写诗的小螃蟹（补充课题，指名读，齐读） 二、初识课文整体把握 1、先让我们一起来认真听一听故事。出示填空：小螃蟹爱，他请、读他的诗，他们都不喜欢，只有____喜欢。 2、同学们根据老师的提示自己来说说这个故事。 3、指名交流并板书：风、海龟、海浪、喜欢、白头翁、不喜欢。 4、我们先来认识一下这两个小动物：出示词语 （1）指名读：海龟 （2）重点学习：白头翁a指名拼读词语，读正确“翁”的后鼻音b开火车读词c看图了解白头翁师：这就是白头翁。它头顶白色的羽毛，就像一位满头白发的老公公。你们看，“翁”的上面是个——“公”，下面是个——“羽”，咱们一下子就记住它了，请你在桌子上写一写。 5、让我们一起说说这个故事。 三、读课文情感体验 过渡：可是有这只爱写诗的小螃蟹为了写苦了两次！请同学们打开课文，自己轻轻读一读，读准字音，读通句子，并用直线划出描写小螃蟹哭的句子。 1、课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？ 2、指名交流（出示句子：小螃蟹流下了伤心的泪。小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。） 3、自己再来读读这两句话。你心中有没有疑问？ 4、交流质疑。根据学生的回答板书（伤心？开心？） 5、看来，同学们不仅认真读课文了，还学会了提问，和老师一样在这两个词语下面打个问号，我们一起去课文中找答案。 过渡：我们先来看小螃蟹为什么会留下伤心的泪呢？请同学们自己轻轻地读课文4——12小节，用波浪线划出相关句子。 1、交流，出示句子，自读。 2、识字：橡：重点读后鼻音，指名读，小组读。擦：平舌音，指名读，开火车。擦是动作的词，我们可以说擦黑板，还能说（擦地板擦桌子??） 3、谁来读。小朋友们有没有仔细听，他哪些地方读正确了，哪些地方还可以读得更好。（借机正音，“一使劲儿”儿化音“当”多音字。） 4、请你再仔细读一读这三句话，圈出可以看出风海龟海浪不喜欢小螃蟹诗的词。 5、交流并板书（全吹跑、全擦掉、全冲走） 6、是的，他们多不喜欢小螃蟹的诗啊，您能通过自己的朗读体现出来吗？自己试试看。 7、谁愿意读第一句，指名，点评：你强调了全，很好，谁再来，女生一起。下一句谁来，男生读。海浪没读完就说———（算啦算啦，把它的诗全冲走了） 9、同学们的朗读仿佛让我看到了风、海龟和海浪的不喜欢不耐烦的样子。老师想和你们合作来读句子。我是小螃蟹来邀请你们读读我的诗。（师生配合朗诵） 10、当小螃蟹第一次邀请风的时候心情怎么样啊？（热情期待的）你能试试吗？他的期待落空了，被风和海龟无情地拒绝后，他再去邀请海浪心情又是在怎么样呢？（不那么自信了，还是期待的） 11、同桌之间合作来读一读。小组分局色朗读。 12、是啊，小螃蟹越来越难过了，所以他留下了——（伤心的泪），现在我们把这个问号擦掉，在旁边奖励自己一颗五角星。 13、这只小螃蟹请小伙伴们读他的诗，但是一次又一次的被拒绝后，他是这么做的呢？交流出示两句话。 14、从这里你能看出这是一只（）的螃蟹。 过渡：这只坚持不懈的小螃蟹最后开心地笑了，为什么呢？请大家自己快速读一读13-16小节，用因为（）所以小螃蟹哭得很开心的句子说一说。 1、课文里最后的一个生字关，哪个小朋友来闯：篇：指名读，组词。 2、谁来用因为所以说一说小螃蟹为什么哭得很开心。 3、交流板书：读记告诉。引