沪教版小学二年级下册语文课件《自己的花是让别人看的》.doc

沪教版小学二年级下册语文课件：《自己 的花是让别人看的》 教学目标 1、能在语言环境中正确认读“概、脊、莞、尔、确、簇、汇、暇、含、绮”10个生字。能正确描写并记忆“尔、确、汇、绮、含”5个字。积累“大概、栽种、确实、汇成、应接不暇、包含”等词语。 2、能正确流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的内容。 3、在学习课文的过程中，了解德国人与众不同的种花习惯，懂得“美好的事物应该与大家一起分享”的道理。 教学重点1.能在课文的语言环境中学习字词，特别是“花团锦簇，姹紫嫣红，应接不暇”等词的意思。 2.通过理解词句来学习课文。 教学难点读懂课文，明白“美好的事物应该与大家一起分享”的道理。 教学媒体多媒体课件，收集德国街道的图片。 学生准备充分预习课文，收集自己喜欢的花的图片。 教学过程一、谈话导入，揭示课题。 1.小朋友，你们喜欢花吗？（出示：学生自己搜集的各种花的图片）说说花带给你怎样的感受？ 2.学生交流。 3.师：是啊，鲜艳的花朵是那样的迷人，许多人都喜欢花，它给人以美的享受。有一个国家的人民，自己种的花都是让别人看的，这是怎么一回事呢？我们今天就来学习第19课，自己的花是让别人看的。（板书课题，齐读课题） 二、整体感知，学习部分字词。 a)师：在德国，人们是怎样种花的呢？现在，就让我们一起去看看吧！（播放多媒体演示有关画面） b)学生自己轻声读课文，完成填空练习： 在德国，自己栽种的花（朝外）开，在屋子里只能看到（花的脊梁）。走过德国的任何一条街，我们能看到家家的窗子前都是（花团锦簇）、（姹紫嫣红），汇成了一个（花的海洋）。让看的人（应接不暇）。 3.小组合作学习生字：“脊、簇、汇、暇” (1)读字组词。 (2)“脊”书空，读词语“脊梁”时“梁”是轻声。 (3)“暇”与“霞、瑕”形近字辨析。 (4)“汇”：扩词。 三、学习课文，品读词句。 1.学习第一节。 （1）指名读第一节。 （2）说说读了第一节的感受。 （3）师小结：是啊，爱美之心，人皆有之。那德国人是怎么爱美的呢？他们的美是表现在哪里的呢？ 2.学习课文第二、三节。 （1）自己轻声读课文的第二、三节。思考：在德国自己的花怎么给别人看？为什么自己又去看别人的花呢？ （2）同桌互学生字：“莞、尔、确”理解“莞尔一笑” （3）学生读后交流，出示句子： 他们的花不是养在屋子里，而是栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 ①出示花朵的模型，理解“花的脊梁”。 ②说说德国人怎么给别人看自己种的花？ ③指导朗读第二节。 （4）出示句子：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。 ①自己读句子，说说有什么感受？（指导理解“人人为我，我为人人”） ②学生交流，教师指导读句。 （5）正因为这样，别人才能看到这样的美景。出示句子： 走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子接连在一起，汇成一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 ①自己读，体会哪些地方能体会到街景的美？ ②出示德国街景的图片，再次理解：“花团锦簇，姹紫嫣红，花的海洋，应接不暇。” ③各种形式指导朗读。试着看着图片背句子。 3.①指名读第四节，理解“美丽的东西” ②出示句子：多么绮丽的景色！多么奇特的民族！ 学习生字“绮”，理解“绮丽”，指导朗读。 4.小结：是啊，德国更美了，正是因为有了那些人美，心灵更美的德国人。 四、创设情景，拓展说话。 1.你平时是不是也愿意将美好的事物和大家一起分享呢？你有这样的事吗？和大家交流交流。 2.小结：希望大家在生活中，共同分享美好的事物，让我们的世界变得更加美好！ 五、复习字词 六、指导书写： “尔、确、汇、含、绮” 教学目标 1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。 3．解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学重、难点 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学准备 学生搜集有关德国的民情风俗 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 上学期，我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中那棵大树还记得是谁吗？对，是我国着名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天，我们要同季爷爷一起去德国，去看看德国的花。（学生齐读课题） 二、初读课文，学习生字词 1．自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。 2．出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读wǎn，表示地名时读“gu