沪教版小学二年级下册语文课件《做人的故事》.doc

沪教版小学二年级下册语文课件：《做人的故 事》 　 教学目标： 1、认识10个生字。积累8个词语。 2、理解课文中的重点语句。学习朗读“提示语”在中间的句子。 3、有感情地朗读课文。 4、体会课文中主人公讲文明的品质。 教学重点： 学会字词，理解重点语句，学习朗读“提示语”在中间的句子。 教学难点： 理解重点语句，学习朗读“提示语”在中间的句子。 教学准备： 生字卡片、多媒体 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题 1、师：同学们，你们都爱听故事吧，今天老师就给大家讲两个故事。出示课题：16做人的故事 2、学生质疑 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。圈出生字，自学字词。 2、接龙读课文。互相评价，纠正字音。 3、学习生字，集体交流。 4、出示词语，指名带读。清凉缓缓沉思路程沉醉撕碎灌木丛羞愧理解：沉思、沉醉：“沉”都表示程度深。沉思：深深地思考。沉醉：深深地着迷。 5、男女生分读两则故事，把课文读正确。 三、学习课文，理解内容 1、自由朗读第一个故事，说说你读懂了什么？ 2、指名交流 3、出示句子，指导朗读。 “您为什么要对小河说‘谢谢’？”他问爷爷，“要知道，小河不是活人，它听不到您的话，也不会接受您的感谢。” （提示语在中间，前半部分是提问，后半部分是提问的原因。） 4、想一想：爷爷说：“好好想一想，谁需要这个词？”你能回答这个问题吗？出示句子：人应该讲礼貌。 5、齐读第一个故事。 6、女生读第二个故事说说莉达为什么说“可当着夜莺的面??我感到羞愧。”？ 7、指名交流，出示句子。人应该讲卫生。 8、齐读第二个故事 四、朗读课文，课堂总结 1、有感情地朗读全文。 2、总结：讲礼貌、讲卫生是一个文明人应该具有的基本素质。我们要向文中的主人公学习，养成讲文明的好品质。 五、演一演 1、自由组合，选一个故事演一演。 2、交流，评议。 六、布置作业。 A：1、抄写字词。2、收集做人的故事，并且讲给父母听。 B：1、抄写字词。2、选择一个故事说给父母听。 板书设计： 做人的故事 讲礼貌讲卫生 教学目标： 1、通过自学、交流，在语言环境中认识10个生字，积累“缓缓、需要、沉思、疲倦、停止、撕碎、垃圾”等词语。 2、通过朗读，理解课文中的重点语句。 3、正确朗读课文，有感情地朗读主人公讲文明、有礼貌的语句。 4、体会课文中主人公讲礼貌、讲文明的好品质，明白做人的道理。 教学重点难点： 1、学会方法理解文中的重点句子。 2、学习体会课文中主人公讲礼貌、讲文明的好品质，明白做人的道理。 教学课时： 二课时 第一课时 课时目标： 1、学习课文，整体感知课文内容，学习第一个故事，明白做人受人恩惠就要说谢谢的道理。 2、学习生字：故旅缓需倦 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、师：在平时的生活中，我们会发现有些小朋友特别讨人喜爱，大家都夸他（她）是个好孩子。你们知道为什么吗？（学生交流） 2、是呀，那是因为这些小朋友知道怎样做人的道理。今天，我们要学的课文就是教我们怎样做人—— 3、出示课题：16做人的故事（齐读课题） 过渡：那么，课文讲了哪些做人的故事呢？ 二、学习字词，整体感知。 1、轻声朗读课文，要求； （1）读准字音，学会生字。 （2）划出词语，想想词义。 （3）读通课文，说说故事。 2、指名读课文，想想课文讲了哪两个故事？媒体出示； 故事一：爷爷和小男孩喝了后，爷爷对小河说，又告诉小男孩，喝了水是不说谢谢的，而是需要说谢谢的。 故事二：奥莉娅把吃剩的东西，而莉达把，因为她觉得。交流中随机识字：撕屑垃圾 三、感情朗读，体会道理。 学习故事一——为什么要说“谢谢” 1、看了题目，你有什么问题要考考大家？（谁对谁说谢谢？做了什么事情后要说谢谢？??）读了课文第1、2节，你们就知道了。 2、自由朗读1、2小节。 （1）学生交流，出示：因为，所以爷爷要对小河说“谢谢”。 （2）划出描写小河水的句子，积累。出示：清凉的河水缓缓地流动，发出轻轻的潺潺声。随机学习生字：缓、潺（潺：翘舌音），并理解词语：缓缓、潺潺同桌互背，积累好句 （3）指名有感情地朗读爷爷的话。（读出衷心感谢的语气）过渡：听了爷爷的话，小男孩却笑了，为什么呢？ 3、轻声朗读第4节，出示； （1）因为小男孩觉得，所以他认为。 （2）有感情地朗读小男孩的话，读出疑惑的语气。 4、指名读第5节，理解爷爷的话。（多媒体出示句子） （1）想一想：人和狼有什么不同？为什么狼不会说谢谢，而人就要说谢谢呢？ （2）想一想：谁需要“谢谢”这个词？ 5、听了爷爷的话，小男孩沉思起来，沉思是什么意思？他会沉思些什么？ 师：是呀，小男孩的路还很长很长，需要说数不完的“谢谢”。 6、分角色朗读爷爷和小男孩的对话，你还想对小男孩说些什么？ 四、复习生字新词 第二课时 课时目标： 1、