沪教版小学二年级下册语文《掌声》课件【三篇】.doc

沪教版小学二年级下册语文《掌声》课件【三 篇】 教学目标 （1）能独立认读本课10个生字，理解词语“犹豫、寂寞、骤然间、经久不息”的意思。 （2）有感情地朗读课文，体会残疾学生范小君的坚强勇敢。能边读边思，大胆提问。 （3）感受“掌声”的魅力，感受同学间纯真的友情。 教学重点和难点理解词义，体会残疾学生范小君的坚强勇敢，感受“掌声”的魅力。 教学媒体ppt 课前学生准备充分预习课文 教学流程 一、出示课题，质疑激趣： 1．出示课题，齐读 2．读课文时，你最想知道什么？（自由提问） 二、初读课文，整体感知： 1．自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺并自学生字词 2．学习生字词 3．指名分节读，要求：读正确 4．读了课文后你知道，是谁为谁而鼓掌？掌声一共响起几次？ 三、精读课文，理解感悟： 1、自由轻读课文，思考：那两次掌声分别是在什么情况下响起的？是怎样的掌声？划出有关语句 2、抓住关键词，讨论交流 （1）理解词语：骤然间犹豫 （2）为什么骤然间会响起热烈而持久的掌声？ （3）指导朗读第三节1、2、3句。 （4）小君演讲结束后又响起了经久不息的掌声，表达了大家怎样的情意？ （5）在同学们热烈的掌声中，小君又是怎样的呢？ （6）感情朗读第三节 3、那次演讲之后，小君有什么变化？齐读末节 4、“寂寞”什么意思？原来的小君有多寂寞？为什么会有这么大的变化呢？指名朗读一、二节 5、齐读全文 四、复习巩固，练习说话： 1、抽读生字词 2、说话练习：当同学遇到困难时，你会怎么鼓励帮助她？ 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。 4、要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 二、教学过程： （一）揭示问疑 1、小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？ 2、为什么为别人鼓掌呢？ 3、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声 4、读了课题，你能提出什么问题吗？ （二）初读课文 1、请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。 2、请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。 3、反馈检查。重点读好下列字音。 4、请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。 5、反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。 6、看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。 7、下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。 8、反馈检查，指名读，师生评议，齐读。 9、读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。 10、小结：这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。 11、大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。 三、教学结束： 作业： 1、读准课后要描红的生字。 2、播放轻音乐，学生描红。 教学目标： 知识与能力 1、会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等9个生字。 2、正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”4个词语。 3、在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 4、通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人。回报别人的付出。 过程和方法 1、通过多媒体课件展示生字词语，学生认读。 2、发动学生采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意。 3、引导学生抓住重点词句理解人物的心理和活动。 4、让生互相交流，体悟文中人与人之间的真情。 情感、态度与价值观 1、通过本课的学习，让学生体会人与人之间的关怀、关爱，从而理解爱、懂得爱，在现实生活中与人为善，尊重他人，善待他人，鼓励别人；同时，也要懂得珍惜别人的关心和鼓励。 2、通过师生共学、自主探究、发散想象等方法从语言文字中体会人物的内心情感。 教学重点： 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 教学难点： 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 教学准备： 朗读单元导读，了解单元主题。 一、谈话导入 1、刚才我们读了单元导读，了解了这组的课文都是以我们为主题的？（爱）今天我们要学习的是本组课文的第一篇，题目叫做《掌声》。 2、板书课题。伸出手，和谭老师一起来写课题。这个“掌”字上面写得扁一点、宽一点，下面“手”的弯钩写得舒展一点。“声”上面的横长，下面的横（短）。 3、齐读课题。一起读课题。 过度：《掌声》这个小故事讲得就是同学之间发生的事，事情虽小，但读起来却令人非常感动。 二、初读感悟 1、想读吗？遇到困难怎么办？孩子们，借助拼音、查字