人教版英语选修六Unit 2 poems（虚拟语气）课程教学设计.docxVIP

《虚拟语气》教学设计 作者信息 姓名 邸辉民 电话学科 英语 年级 电大专科英语 邮件 1691415929@ 单位 甘肃省广河电大 Topic: the Subjunctive Mood 教材分析 本课是人教版电大英语教材中有关虚拟语气的语法内容，是学生比较感兴趣的话题。教材中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重学习语法及语言的运用，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量，蚕蛹任务型教学和小组合作探究学习法。 学生分析 1、电大专科学生，思维活跃，课堂敢于发言，这就要求教师在语法学习过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础，强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的广度和深度。但大部分学生的基础还很薄弱，运用语言的能力较差主动学习的动力不够，但他们学习比较认真，能主动配合老师。只有设计使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入课堂活动中来 2. 针对学生的特点，在知识技能和掌握上逐渐养成了一定的习惯，但是对于虚拟语气的深入了解还需要提高。通过平时对学生的观察，学生们还不太了解什么是陈述语气，什么是虚拟语气，因而本单元就很有必要系统地介绍虚拟语气。 三、教学目标 ㈠ Knowledge objects know about the Subjunctive Mood .㈡ Ability objects use the Subjunctive Mood easily .㈢ Emotion objects use the Subjunctive Mood to express good wishes and advice Teaching aims: learn and grasp the Subjunctive Mood Difficulty and importance: the usages of the Subjunctive Mood Teaching methods: listening ‘ speaking practising Teaching aids: the blackboard and ppt Types of class: Grammar class Teaching Procedures Step 1. Warming up Task 1. self-finding Ss in pairs talk about the the Subjunctive Mood learnｔ　before 2. Ss?finish the following exercises 1.?If?I?had?money,?I?___(buy)?a?new?car?now. 2.?We?would??win?if?Jack?_______(score)?that?goal. 3.?If?it?_______(rain)?tomorrow,?they?would?not?go?out. 4.?Without?your?help,?we?________(not?finish)?the?task?in?time. 5.?I?wish?I?______(be)with?you?yesterday. 6.?I’d?rather?you?______(come)?tomorrow. 7.?It?was?important?that?we?_____attend?the?meeting. Step 2: leading to the new lesson Task 1 let Ss turn to Page 86 of Book 6 and learn the information Task 2. Listen to the teacher: 虚拟语气是三种语气中的一种，根据它表达的意义分为两类：美好愿望及假设类和建议要求类 美好愿望及假设类 可以表示现在，过去和将来的情况，时态基本特点是时态往后推移。主要有以下5种形式 含if条件从句的虚拟情况 a. 与现在事实相反的假设 条件从句 主句 一般过去时（be用were） should（would / could / might ） + V原 例如：If they were here, they would help you. 如果他们在这，会帮助你的。含义：They are not here, they can’t help you. b. 与过去事实相反的假设 条件从句 主句 过去完成时 should（would / could / might ）+ have+ Vpp 例如：If he had come yesterday, I should / would