七年级上册数学3.1从算式到方程 说课.pptVIP

3.1 从算式到方程 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 教 学 重 点 难 点 教 法 学 法 教 学 过 程 板 书 设 计 教材分析： 从《课程标准》看，本节内容是学生进入初中后第一次熟悉并运用方程，在解决实际应用问题这一方面上起着承上启下的地位，它将学生的眼界从局限的算式上拓宽到另一个层面——方程，为整个初中在解决实际问题上打下一个扎实的奠基，同时也为以后将要学习的一元一次方程，二元一次方程和一元二次方程作了一个良好的开端，也更好的引导学生使其完成从小学到初中在解决实际问题这一方面上的过渡。 学 情 分 析 这一节内容所针对的是刚进入初中的七年级学生，对于他们来说，方程是一个只知道概念的知识点，在解决实际应用问题上，他们只学习过一种方式，算式。所以让他们改变已经运用了很久很熟悉的方式而选择方程，这对他们来说是有些困难的，但对于这一阶段的学生来说，他们接受新知的能力较好，并富有好奇心，善于探究和思考，而且本节内容又是一个过渡章，所以内容难度不高，他们也比较容易消化。故整堂课将会通过新旧方式的比较，让学生自己判断以激发他们的兴趣和求知欲，从而更好的掌握本节内容。 教 学 目 标 知识与技能：能说出方程的概念； 能判别哪些是方程； 过程与方法：能比较出方程在解决实际应用问题上的优势； 能运用方程解决实际应用问题； 情感态度价值观：能通过整堂课更好的增加对数学的求知欲； 能理性的选择更好的方式解决问题，品尝到 知识拓展所带来的乐趣； 教 学 重 难 点 重点：方程的概念 能列方程解决实际应用问题 难点：找出实际应用问题中的相等关系，成 功列出方程 教法学法 教法：先用问答法，引入方程概念，然后创设情境， 用启发引导法，比较出方程的优势，之后，通 过练习法巩固本堂知识，最后以一道趣味古题 结束本堂内容。 学法：首先做好课前预习，知道方程的概念，然后利 用比较法知道新知的优势，之后能自行解决问 题。最后在课后复习巩固新知。 导入旧知： 1.比a多3的数是6. a+3=6 2.X的3倍比Y多8. 3X-Y=8 3.比m多9的数是m的2倍. m+9=2m →方程概念：含有未知数的等式 （引出方程概念，为下面的解题做铺垫） 地 名 时 间 王家庄 10:00 青 山 13:00 秀 水 15:00 如图，汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米，王家庄到翠湖的路程有多远？ 秀水 50千米 70千米 x千米 创设情境： 翠湖 王家庄 青山 算式：（50+70）÷2×3+50=230（千米） 方程：解：设王家庄到秀水的距离为x千米。 路程 时间 速度 王家庄到青山 x-50 3小时 王家庄到秀水 x+70 5小时 相等关系： 匀速 X- 50 3 X+70 5 列方程： X- 50 3 = X+70 5 （让学生通过比较，自己去判断了解方程的优势，以激 发学生的求知欲和探索，能够更好的巩固知识点，并 引出列方程的步骤） 1.设立未知数（从问题中寻找） 2.寻找相等关系（本节难点） 3.列出方程 练习巩固： 1.用一根长24厘米的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ 2.一台计算机已使用1700小时，预计每月使用150小时，经过多少个月这台计算机的使用时间达到规定检修时间2450小时？ 3.某校女生占全校学生的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ （利用练习巩固新知，有利于对知识的理解和掌握） 练习巩固： 1.用一根长24厘米的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ 2.一台计算机已使用1700小时，预计每月使用150小时，经过多少个月这台计算机的使用时间达到规定检修时间2450小时？ 3.某校女生占全校学生的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ （利用练习巩固新知，有利于对知识的理解和掌握） 趣味古题结束： 鸡兔同笼，上有20头，下有52足，问鸡兔各多少？ 解：设鸡有x只，则兔有(20-x)只。 列方程：2x+4（20-x）=52 （利用这