教科版小学五年级下册语文《迷人的天山牧场》课件【三篇】.doc

教科版小学五年级下册语文《迷人的天 山牧场》课件【三篇】 教材分析： 这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。 教学目标： 1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。 2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。 3、有感情的朗读课文，学生能熟读（部分做到背诵）1、2自然段。 教学重难点： 重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。 难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。 课前准备： 下载歌曲《美丽的草原我的家》，下载草原及牧场风光的图片制作成课件。 教学过程： 一、揭示课题、谈话导入。 （运用多媒体播放《美丽的草原我的家》），在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《迷人的天山牧场》。 二、检查预习、整体感知。 1、快速浏览课文，交流课文中勾画出的生字词，提醒同学注意事项。（音、形、义） 2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。 3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场？（教师板书：远看天山走进牧场）写了牧场哪些时候的景观？（板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚）。 三、重点探究、细读感悟。 1、出示自学提示。 （1）、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？ （2）、勾画该段中的比喻句。运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。 （3）、组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。 2、小组汇报。 四、总结全文、揭示中心。 听了以上导游的介绍，虽然我们人没到牧场，但心已到那了。游客们假如我们现在就到天山牧场，看着这迷人的景色，指板书小结。你们最想说一句什么话？只是想到牧场的美吗？我们祖国这么大，有《桂林山水》、《善卷洞》《金华的双龙洞》、《西双版纳密林器奇观》等等，像天山牧场这样的美景各地都有。我们看到牧场的风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山、秀丽风光的赞美呢？ 看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语（或四字词）。 板书设计： 晴天 迷人的天山牧场雨天 黄昏 傍晚 作业： 收集描绘祖国大好山河的词语。 教材简析： 本文紧扣本单元“城乡美景”的主题，以优美的文笔饱含深情地描绘了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间迷人的景象，向学生展现了如诗如画的天山牧场，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。文章语言优美，画面清晰，对培养学生的朗读能力和审美情趣都很有帮助。 设计理念： 这篇课文语言优美、画面清晰，适宜“朗读为主，想象相辅”的教学策略。在教学中，让学生多读，在读中理解，在理解中想象，在想象中升华。通过朗读感受语言文字的优美，通过想象感受大自然的神奇与瑰丽。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.读懂课文内容，感受天山牧场的迷人景象。 3.领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。 4.认识“疆、吾、策”等8个生字，积累课文中优美的词句。 教学重、难点： 感受语言文字的美，想象天山牧场景色的美。 教学准备： 1.布置学生搜集整理天山牧场的诗文和图片。 2.中国地图、天山牧场夜景图片和风光视频。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、谈话导入，揭题激趣 1.课件出示中国地图，教师指图导入：天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把辽阔的新疆分为南北两半。天山牧场就在天山的群峰环抱中，她是大自然赐予人类的仙境，无论晴天还是雨天都向人们展示着她那美丽而又迷人的风姿。 2.今天我们就跟随作家碧野先生，一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人的风姿。（板书课题） ［中国地图可以帮助学生了解天山所处的具体位置，充分体现课程资源的整合。并能潜在地让学生认识到我国幅员辽阔，奇异的风景无处不在。在导入中揭题，既扣住了题眼，又激发了学生阅读的兴趣。］ 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读文。 （1）读准字音，把课文读熟。 （2）整体感知课文，谈谈天山牧场的迷人景象都表现在那些方面，并提出不懂的问题。 2.学生反馈读书收获，教师随机板书。（晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间） 三、披文入景，朗读体悟 1.指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。 （1）指名朗读，其他学生边听边想象。 （2）说说你都看到了什么？（墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥