西师大版二年级语文下册课件【三篇】.doc

西师大版二年级语文下册课件【三篇】 教学目标 1能用喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写课后的字。 2联系上下文或生活实际理解“活泼顽皮”、“敬畏”等词语，用喜欢的词语说话。 3默读课文，了解课文内容，体会少年*的品质和特点。 教学重点 1认写生字。 2引导学生自读课文，了解少年*的故事。在这个过程中，激发学生产生喜爱少年*的思想感情。 教学准备 教师：本课的生字、新词卡片和课文插图。 学生：收集*的生平资料和相关故事。 教学时间 2课时 教学过程 一、创设情境，引入新课 1课件播放歌曲《春天的故事》，展示*画像。提问：歌中唱的这位慈祥的老爷爷，你们知道是谁吗？ 2学生自由发言，交流自己课前收集的资料，再引出课文题目：你想知道*小时候的故事吗？ 二、自学生字，初读课文 1在学习之前，我们先来认识一群生字朋友，看看他们是谁，你是怎么认识它的。 2合作学习生字，交流识字方法。 （同桌互指互认，把难认的字多读几遍，容易记错的字给大伙儿提个醒。老师巡视，注意策略渗透。） 3教师：同学们学得不错，可这些生字朋友真顽皮，它们跑到了我们的课文里，跟更多的朋友在一起。来，我们来看看还认不认识它们。 4学生自由读课文。 要求：（1）读准字音，读通句子。 （2）给课文每一段标上序号。 三、细读课文，质疑解惑 1同学们，你们用自己喜欢的方式读了课文，下面能告诉大家*小时候是什么样的孩子吗？（要求用书上的词语。） 2你最喜欢*的什么？为什么？ 3小组合作学习自己喜欢的部分。 4汇报交流各小组的合作学习情况。 例：背诵课文。采用朗诵形式重点理解“死记硬背”和“理解后背”等词句。 当小老师：采用表演形式，加深对课文的理解。 玩石乌龟：可采用讲、演、诵、角色对话等形式，围绕“勇敢”一词，让学生勾画描写*爬石乌龟的词句及小伙伴对此事的反应的词句。特别是要抓住他们的神态、语言、动作加以体会。 5再读课文，勾出自己喜欢的句子，然后说说少年*为什么会赢得小伙伴的尊敬。 四、指导书写，巩固识字 1自由读生字，口头组词语，比一比谁组得多，组得正确。 2抽生把自己认为难写的字给大家提个醒。教师注意指导书写。（重点指导“巨”：注意笔顺；“惹”：注意摆布；“懂”：注意结构——左右结构。） 3完成课后书写作业。 4学生相互评价。 板书设计 24少年* 聪明背书 活泼顽皮当小老师 勇敢玩石乌龟 教学后记： 教学目标 1借助拼音认识本课生字，会写课后的字。 2能读懂课文，体会重点句子的意思。 3正确、流利、有感情地朗读课文，明白凡事要多动手、多实践，别盲目相信。 教学重点 学习生字词，理解句子意思，明白道理。 教学准备 教师：生字、词语卡片，杯子，金鱼 教学时间 2课时 教学过程 一、故事导入，质疑激趣 1同学们，想听故事吗？老师给你们讲一个故事吧：有一天，一位科学家来到一所学校，许多孩子都惊喜地围住了他，向他问了许许多多的问题，这位科学家都做了回答，孩子们听了可崇拜他啦。这时，科学家也向小朋友提了一个奇怪的问题。许多小朋友认为这个问题很简单，于是都抢着回答，但都不正确。这时，有个聪明的小朋友通过自己动手，终于得出了正确的答案。 2设问：同学们，听了这个故事，你们想知道些什么呢？ 二、认读字词，整体感知 1同学们，你们想知道的问题呀，都在课文里呢。带着你们的问号去读读课文吧，一边读一边勾画出不认识的生字，借助拼音读准字音。 （学生读后，老师用课件出示勾画的生字让学生对照。） 2请把你已经会认的字大声地读给同桌的小朋友听，或夸夸他，或帮帮他。 3我们一块儿来和生字娃娃打打招呼吧，注意读准每个字的音。 （先带拼音读，再去掉拼音读，容易读错的多读几遍。） 4小组合作学习。 由小组长带领组词，找形近字，用自己最喜欢的办法记住这些生字。 5教师：同学们都和生字娃娃交上了朋友了吗？瞧，他们又回到了课文里。没关系，有它们帮忙，我们读课文就更容易了。谁愿意来试一试？ （抽读。） 6小朋友们自由地轻声地读课文，看看自己能读懂些什么。 7学生小组交流，全班汇报。 三、重点探究，品读体会 1再读课文，思考科学家提出的是什么问题。 抽读——评议——范读——齐读 2细读课文，课文中的小朋友们有些什么答案？围绕“议论纷纷”指导朗读，他们的答案是怎么得来的？让学生联系第1自然段和课文题目思考。 3玛丽亚做了什么？她为什么生气？（学生找出文中相关内容，反复阅读后，老师再作提问。）“完全不是那么回事”的意思是什么？（学生和老师可以亲自做一做。） 4科学家为什么提这个问题？ 反复读科学家说的话，讨论科学家在回答玛丽亚的问题时为什么哈哈大笑。 5玛丽亚明白了什么？ 6学了课文，你想到了什么？ 四、总结、拓展 1在生活中你看到、听到或经历过这样的事吗？讲一讲。 2读课文，抄写自己喜欢的词语或句子。 附：板书设计 科学