西师大版二年级语文下册课件《湖》.doc

西师大版二年级语文下册课件：《湖》 一、教学目标： 1.学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。 2.会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐。 4.训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。 二、教学重点： 1学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。 2会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 三、教学难点： 通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。 四、教学准备： CAI课件 五、教学过程： （一）复习导入。 师：同学们，上节课我们一起到湖边去浏览了一番，大家还记得我们去湖边看到了什么？ 生：我看到了湖水很绿、很亮、很圆。（2-3名学生发言）师相机板书：亮、绿 师：（出示课件）是啊，湖水亮得像面镜子，绿如翡翠，这里的景色美吗？（美）是啊，这里的风景最美，谁能来读读第一行？ 指名2--3名学生读，然后齐读。师板书：景美 过渡：这里不仅有最美的风景还有好听的音乐，大家想不想听？那我们赶快出发吧！ （二）学习诗歌9--16行。 1、请看大屏幕，出示自学提示： （1）请大家自由地读读诗歌9--16行，边读边想在湖边你听到哪些声音？请把它们作上记号。 （2）读后请把你听到的声音与同桌学一学，说一说。 2、学生自主学习，师巡视辅导。 3、班级交流： ①在湖边你听到什么声音？请把你听到的声音读出来。 ②生答，（先说后读出相应的句子）师相机板书贴图 ③过渡：这里的声音真多，这里有蟋蟀弹琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲木鱼，青蛙打着不鼓，你最会学哪种声音呢？谁来学一学？ 生1：我最会学青蛙的声音，呱呱呱，咯咯咯（出示课件） 生2：我学小鸟的声音：叽叽喳喳，布谷布谷、咕咕咕 （师出示相应的课件让学生欣赏） 师：你们听小鸟的声音真好听，就像是给我们唱歌一样， 生3：我学啄木鸟敲木鱼的声音：嘟嘟嘟 （出示啄木鸟捉虫的视频让学生欣赏） 生4：我学蟋蟀的声音。 师：蟋蟀弹琴，它真的是抱着琴在弹吗？哦，原来是它的两只翅膀摩擦发出的声音，就像琴声一样，十分悦耳！（出示蟋蟀打斗的视频） 4、过渡：湖边真热闹啊！这里蟋蟀弹琴，这里小鸟唱歌，这里啄木鸟敲着木鱼，这里青蛙打着小鼓，听听这段音乐，你觉得这声音好听吗？（课件出示声音） 生：声音很美妙！师板书：美妙 师：这里的声音真美，那谁来读读这一句：（多么好听的音乐） 指名读。 师：琴声、歌声、敲打声奏响了一首动听的交响乐，现在让咱们一起去奏响这首曲子吧！ 课件出示9--16行，生齐读。 师：你们读得这么带劲，让我都忍不住想加入你们一起读这一部分，行吗？咱们看大屏幕合作着读读吧！我读有字体的地方，你们读空白的地方。 师生合作读。 师：现在咱们换一种方式：男女生合作读。 （三）学习诗歌17--20行。 1、看着这优美的风景，听着这美妙的音乐，你们想干些什么？我和你们有一样的想法，这里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引来了一群小朋友，自己读读诗歌17--20行，看看小朋友们在干什么？ 2、“一面……一面……”其实和我们平时说的哪个词最像？ 3、你能用它说一句话吗？ 4、齐读。（假日里，我们坐在湖边一面吃着野果一面听着这美妙的音乐，真是一种享受呀！让我们带着这种感受读读这句吧！（课件显示17--20行） （四）总结全文，配乐诵读。 1、在湖边走完了这圈，我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷、美妙的音乐声中了，我们想情不自禁地说这里的风景最美！让我们合着音乐再来美美的感受一番吧！（配乐） 2、生齐读。 （五）指导背诵全文。 1、这么美的诗歌，想把它背诵下来吗？请大家再读诗歌，试着背诵下来吧！会背后与同桌相互背一背。 2、学生试背。 3、指名背。 4、齐背。 （六）字词乐园。 1、大家的表现真不错！现在老师想考考大家，让得上节课我们学过的词语吗？请看大屏幕，请大家自由地小声地读一读。 2、指名读，齐读。 3、出示生字：纹、琴、追 指名读，指导识记生字。 4、学生写生字。 六、教学结束： 作业 同学们，这节课我们一起到湖边观赏了湖的美景，欣赏了美妙的音乐，大自然是一幅美丽的画卷，请大家下课后做一做这作业，可以任选一题试做！ 教学目标： 1、认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽。 3、能背诵课文，体会诗歌的意境美。 4、拓展知识，多了解一些湖的名字。 教学重点： 重点是认识并书写课后生字。 教学难点： 难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。 教学准备： 1、学生回家收集有关湖的资料。 2、老师准备课件、生字卡片。 教学过程： 一、导入 孩子们，你们知道哪些湖？（生列