教科版小学五年级下册语文《颐和园》课件【三篇】.doc

教科版小学五年级下册语文《颐和园》课件 【三篇】 教学目标： 1.准确、流利的朗读课文； 2.激发学生的民族自豪感； 3.学生对风景描写的理解领悟。 教学重点：读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言。 学情分析：学生大多喜欢美丽的风景，乐于学习本课。 教法：讲授法。 时间:一课时 教程： 一、初读感受美 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言 3.激发学生的民族自豪感，提升学生的审美培养 二、细读课文 1.引导学生在朗读中感受颐和园的美景。 (1)谈一谈自己最喜欢的景点是哪里？ (2)朗读时，有感情的朗读课文，读出作者的赞美之情。 2.引导学生研读课文，学习作者的描写和表达的方法。 （1）弄清课文的介绍顺序 （2）欣赏课文的优美的语言 （3）朗读的指导 A.指名读、比赛读、范读、评价读、形象读。 B.说一说颐和园的美。 学生当游客，自己当导游，说说颐和园的美景。 三、小结;你喜欢本文的那段描写? 四、积累迁移 （1）本文优美的语句比较多，可以让学生做自选词句的练习。 （2）在反复朗读的基础上，可以让学生自主选择喜欢的部分背诵抄写。 五、板书设计 地理位置——北京西部 颐和园年代、面积 自然人文景观 颐和园美景倾倒中外游客 教学目标： 1、学习生字，正确流利朗读课文。 2、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个美丽的大公园，有感情地朗读课文。 3、学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。 教学准备： 学生课前借助拼音把课文多读几遍，借助课后思考题想想课文内容，借助课本上的资料袋对颐和园有一个初步了解。教师做好分析教材特点和了解学生年段特点的准备，同时收集颐和园相关资料，形成课件及教学资源储备。 教学过程： 一、读课题，了解颐和园的历史背景。 1、今天我们要学习第18课，请读课题。 2、颐和园是我国保持最完整，规模的皇家园林！该怎么读（课题）？ 3、今天，颐和园早已成了中外游客竞相游览的一个美丽的大公园。你又想怎么读？ 4、小结：颐和园真的会带给我们很多的感受，我们在学习中要试着用朗读把自己的感受表达出来。 二、从游览顺序入手，了解文章结构和课文内容。 从词入手，了解课文描写的主要景点和游览顺序。 1．按顺序听写“长廊、万寿山、昆明湖”等词，并学习其中的生字“廊”。 2．思考：为什么要写这样三个词？为什么要按这样的顺序写？文中又是哪些句子说明了作者游览的顺序？ 3．学生自读课文，勾画文中表示游览顺序的句子。 从句子入手，掌握文章的结构，了解课文的主要内容。 1、学生自读表示游览顺序的四句话，从中感受移步换景的游览观察顺序。 2、给表示游览顺序的四句话加上文章的首尾段，学生自读感受课文总分总的结构形式，并根据段落提纲掌握课文的主要内容。 师生共同根据板书概括课文主要内容并提出进一步的学习要求 这就是文章的段落提纲，它能帮助我们更好地学习课文。现在，我们就移步换景，依次游赏长廊、万寿山、昆明湖，去感受颐和园这个美丽的大公园。 三、抓住重点词句边读边想象，从不同的观察角度欣赏颐和园美景的不同特点，体会颐和园是一个美丽的大公园的同时，学习作者简洁准确的表达方式。 “游赏”长廊。 1、进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。出示课文相关文字，在原文中加入表示观察角度的短语，请学生读一读思考这些短语对我们“游”长廊有什么帮助？ （放眼一望）绿漆的柱子，红漆的栏杆一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。（抬头看去）每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。（边走边赏）长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 2、学生整体感受整个自然段，试着从不同观察角度去欣赏长廊，发现长廊的特点并试着用自己的朗读把感受表达出来。 3、根据学生的自学情况，老师重点指导学生通过填词练习，边读边想象把书读厚的读书方法理解“每一间的横槛上都有五彩的画……”这个句子，体会长廊所包含的中华文明，感受作者抓住特点简洁表达的写法。 4、由此及彼，学生通过边读边想象把书读厚的方法朗读学习整段内容。 5、再次出示表示观察角度的短语并配合由此看到的景象图片，学生练习分三层背诵本段句子，体会表达顺序，达到段的积累。 6、小结：作者移步换景，从不同的角度写出了景物不同的特点。让我们继续随着文字去感受。走完长廊，就来到万寿山脚下。这一次，作者又是从哪个角度去看万寿山？又赏出些什么呢？自己读一读吧。 “游赏”万寿山。 1、学生自读第三自然段，从“抬头一看”、“耸立”、“金碧辉煌”、“金光闪闪”等词想象仰望万寿山建筑群的感受，体会皇家园林的宏伟气势。 2、抓住重点词，通过朗读表达感受，体会作者用词准确 3、小结：这一次，我们跟着