教科版语文一年级下册课件《他们自己爬出来了》.doc

教科版语文一年级下册课件：《他们自己爬出 来了》 　 教学目标： １.认识８个生字，并主动增加识字。 ２.读懂课文内容，学习独立阅读，正确流利有感情地朗读课文。 ３.初步了解倒影现象，懂得遇事要仔细观察，学会动脑，善于思考。 教学重点： 读懂课文内容，学习独立阅读，正确流利有感情地朗读课文。 教学难点： 初步了解倒影现象，懂得遇事要仔细观察，学会动脑，善于思考 教学过程： 一、激情导入： 同学们愿意和老师一起到快乐读书屋去做客吗？那里的小主人给我们准备了一个有趣的故事，大家快来读读吧！ 二、初读课文，认识生字 １.自由读课文，圈画生字，标出自然段的序号。 ２.小组合作，互当小教师，认识生字。 三、再读课文，朗读感悟 １.自由读课文，在不理解的地方画上问号，在有所会的地方画上横线。 ２.小组讨论交流： ①汇报自己的体会 ②请教读不懂的地方 ３.提出小组解决不了的问题，全班交流，教师相机引导读书，抓住关键词语，如“走近一看”“立刻”“连忙”等体会母鸡和小山羊没有动脑，没有思考，看见了就叫起来。 ４.实验演示倒影现象：讲桌上放一盆清水，请同学们依次往盆里看一看，说一说你看到了什么？你知道母鸡和小山羊看到的是什么吗？ ５.在读课文，说一说小鸭子为什么说一定是他们自己爬出来的。 ６.指导朗读，分角色表演。 四、深化主题： 读了这个故事，你有什么感想想对大家说一说吗？ 教学目标 1.初步了解倒影现象，懂得遇事要仔细观察，多动脑，勤于思考的道理。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。学会独立阅读。 3.认识本课“院、坑”等7个生字。 教学准备 多媒体课件、生字卡片。 教学时间 1课时。 教学过程 一、激趣导入 1.播放课件。母鸡和山羊是自己从水里爬出来的吗?让我们走进故事。 2.板书课题，齐读课题。 (用多媒体课件导入，激起学生学习的兴趣和欲望，为学习课文作好铺垫。) 二、初读课文 1.借助拼音自由读课文，要读准字音。 2.看汉字读课文，要把课文读通读顺，不丢字，不加字。遇到生字多读几遍。 3.同桌互读：看是否能把字音读准，把句子读通顺。 4.给课文标出自然段，然后在小组中分自然段读。 (通过多种方式的初读，使学生掌握容易读错的生字字音，感知课文内容。) 三、理解课文 1.引导学生读文前提示，明确理解课文的重点。 2.带着问题自由读文：你知道了什么?到小组中说一说。 3.全班交流汇报。 4.指名回答问题。相机引导读书。 (通过读文前提示，让学生直接走进文本，理解课文的重点，更好地感知课文内容。) 5.指导朗读小母鸡和小山羊说的话。 引导学生抓住“走近一看”“立刻”“连忙”等词语体会小母鸡和小山羊不动脑、不思考，看见了就叫起来：“××掉到水里去了!”读好他们的对话。自己练读、指名读、男女生赛读、齐读。在读中让学生受到感染和教育。 6.小鸭子说得对吗，为什么? 指导读小鸭子的话。 7.分角色读。 8.给画面配音读。 (通过多种形式的读，让学生充分感知遇事不动脑筋，不认真思考就会闹出笑话的道理。) 四、拓展延伸 1.读了这个故事，想对大家说点什么? 2.教师小结：我们做事一定要多观察、多动脑，可千万不要闹出小母鸡和小山羊这样的笑话来。 (汇报交流的过程是学生们谈观点和见解的过程，也是教师和学生之间“阅读反思”的过程。教师应给予充分地肯定，这样才能更好地展现学生读书的个性体验。) 五、落实识字 1.出示本课要求会认的字，自我认读，看看你都认识了哪些字，还有不会认的吗?不会认的请借助课文的注音，认识它。 2.指名读生字。 3.游戏巩固：拼音、汉字对对碰。 六、补充阅读 读《小学语文阅读资源(注音版)》中的《机智的小山羊》。 (通过扩大学生的阅读量，激发学生阅读兴趣，提高学生略读能力和语言实践能力。)