【创新大课堂】高考生物大一轮总复习 8.26 植物的激素调节名师优质课件 新人教版必修3 .ppt

考向三　植物激素的相关实验 (2012·北京高考)为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中图1。对插条的处理方法及结果见图2。 (1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位_____，再被运输到作用部位，对生长发育起________作用的________有机物。 (2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是____________；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是__________ __________________________________________________。 (3)从图2中可知，对插条进行的实验处理包括_____________。 (4)在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶________。该实验的对照处理是__________________________________ ____________________________________________________。 (5)实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________。 (6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括________(填选项前的符号)。 a．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶 b．用细胞分裂素溶液涂抹A2叶 c．用14C淀粉溶液涂抹A1叶 d．用14C淀粉溶液涂抹A2叶 e．用14C氨基酸溶液涂抹A2叶 f．用14C细胞分裂素溶液涂抹A2叶 g．检测A1叶的放射性强度 【思路点拨】　为证明细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输，实验设计的自变量应为是否用细胞分裂素处理，因变量应为处理部位的营养物质含量。由Ⅰ、Ⅱ比较可知，在A、B叶片数量相同的情况下，A叶片中生长素含量越低，B叶片生长越快；Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ比较可知，A叶数量越少，B叶生长越慢。 【解析】　本题主要考查植物激素实验的相关处理方法及实验设计的一般原则。(1)植物激素是由植物体的特定部位产生，由产生部位运输到作用部位，对植物生长发育起调节作用的一类微量有机物。(2)由于根系和幼芽可产生细胞分裂素，所以实验研究细胞分裂素的作用时，应除去插条的根系和幼芽，以减少内源激素的干扰；联系下题可知，细胞分裂素可能会引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输，为避免外来营养物质对实验结果造成的干扰，所以应将插条插在蒸馏水中而不是营养液中。 (3)通过分析图2中各组实验可知，对插条进行的实验处理有：不同插条上去除不同数目的A叶片；用细胞分裂素分别处理A、B叶片。(4)实验Ⅰ中，与对照组相比，对A叶进行实验处理后，B叶生长减慢，说明B叶的生长受到抑制。根据实验设计的单一变量原则和对照原则，该实验中的对照组应该用蒸馏水处理A叶，其他条件与实验组相同。(5)通过比较实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果可发现：B叶的生长与A叶的数目有关，A叶数量越少，B叶生长越慢。 (6)结合题干中所给的选项g可确定该实验应检测A1叶的放射性强度，所以实验组应该用细胞分裂素溶液处理A1叶，由于需检测营养物质的放射性，又因为是涂抹处理，从叶片吸收能力判断，实验处理不能用大分子的淀粉溶液，而应该选择14C氨基酸溶液。综合上述分析可确定实验组应选择的操作最少包括a、e、g三项。 【答案】　(1)产生　调节　微量的 (2)减少内源激素的干扰　外来营养物质会对实验结果造成干扰 (3)用细胞分裂素分别处理A、B叶片；不同插条上去除不同数目的A叶 (4)生长受抑制　用蒸馏水同样处理A叶 (5)A叶数量越少，B叶生长越慢 (6)a、e、g 【易错辨析】　对于对照实验的分析，首先清楚实验目的，弄清楚实验的自变量和因变量；分析实验对照组之间的自变量变化，所产生的因变量的变化，分析实验结论。 A．乙烯浓度越高脱落率越高 B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高 C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率 D　[从图示可以看出，随生长素浓度的升高，乙烯浓度一直在升高，脱落率先增加后降低，A、B两项错误；分析题图可知，生长素浓度和乙烯浓度一直呈正相关变化，C项错误；喷洒较高浓度的生长素类似物，可降低脱落率，D项正确。] 实验二十六　探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 [关键点击] 1．实验原理 植物生