优质课竞赛同底数幂的乘法.docxVIP

§15. 1?1同底数幕的乘法 教学目标： （―）知识与技能 理解同底数幕的乘法法则. 运用同底数幕的乘法法则解决一些实际问题. 感受生活中幕的运算的存在与价值. （二） 过程与方法 经历自主探索同底数幕乘法的运算性质的过程，能用代数式和文字正确 地表述这一性质，并会运用它们熟练地进行计算. 通过由特殊到一般的猜想与说理、验证，培养学生一定的说理能力和归 纳表达能力.使学生初步理解特殊 般——特殊的认知规律. （三） 情感态度与价值观 体味科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神. 教学重点： 正确理解同底数幕的乘法法则. 教学难点： 正确理解和应用同底数幕的乘法法则. 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 提出问题，创设情境 （给学生讲讲后羿射日的故事，引出问题） 1 ?提出问题： 问题：你知道太阳里地球有多远吗？ 大家一起来算一算吧。（播放课件） 得出：(3X5) X (10sX102)引出课题 复习乘方的意义： 求几个相同因数的积的运算叫做乘方。 a表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘方.乘方的结果叫幕；a叫做 底数，n是指数. 【学生思考】 尝试探讨，学习新知 观察下列四小题中的两个幕有什么共同点?你能计算出结果吗？ / 1 \3 / 1 \4 (1)22 X23 (2)57 x56(3)1 x i (4)(-3)3x(-3)12 猜一猜 ‘7丿⑺ 你发现了什么？注意观察计算前后底数和指数的关系，并能用自己的语言描述. 【归纳】 我们可以发现下列规律： (-)这三个式子都是底数相同的幕相乘. (-)相乘结果的底数与原来底数相同，指数是原来两个幕的指数的和. 议一议 am?a等于什么(m、n都是正整数)？为什么？ 【师生共析】 捫d表示同底数幕的乘法?根据幕的意义可得： am*an=(a*a a)?(a?a a)= aa a =am+n V V y ) v V m个a n个a m+n个a 于是有am-an=am+n (m、n都是正整数)，用语言来描述此法则即为： 同底数壽相乘，底数不变，指数相加. a表示n个a相乘，a表示n个a相乘，am?a表示m个a相乘再乘以n个 a相乘，也就是说有(m+n)个a相乘，根据乘方的意义可得am-an=am+n? 想一想 当三个或三个以上同底数幕相乘时，是否也具有这一性质？ am-a11 -ap=(a-a a)-(a*a a) ?(a?a a) = a-a a =ani+n+p v v z v v z y j \ / m个a n个a P个X m+n+p个 5?回到问题：太阳与地球的距离。 (3X 108) X (5X 102) =(3X5) X (1OSX1O2) 二 15X10 二1.5X10 (m) 反馈练习，巩固新知 (2)(-3)“ x(- (2)(-3)“ x(-3)一(-3)“ (4)a5 - a5 = a10 (6)5mx5n =5m+n (l)102xl05 =107 (1\ ( 2? 2 3 ⑶飞X飞=(--)3 \ d丿\ d丿 d (5)(x-y)(x-y)7 = (x - y)° (7)32 x3m= 32+m (8)xm ? x2m 二 x3m (9)x3 ? xn+1 = xn+4 2.辨一辨:下面的计算对不 2.辨一辨: 下面的计算对不 对？如果不对, 应怎样改正? a 3 ? a3= 2a3 ( X a6) (2) a3 + a3 = a6 ( X 2a3) (3) b - b6= b6 (X b7 ) (4) (-2) 8 - (-7)彳二(-7) 11 (X) (5) = a5 ( X ) 3 ?填一填： X4- x 5 = x9 (2) (-y)4 ? (~y)7 =(-y)[1 (3) a2m, am =a3m (4) (x-y)2 - (x~y)3 = (x-y) 试一试：拓展 ⑴问题am+n可以写成哪两个因式的积？ am+n =am-an TOC \o 1-5 \h \z 如果 xm =3, xn =2,那么 xm+n 二 6 , x2m 二 9 , x2n 二 4 。 计算： c c2 c3 JO \o Current Document a ? a ? a a 课时小结 这节课我们学习了同底数幕的乘法的运算性质，请同学们谈一下有何新的 收获和体会呢？ 在探索同底数幕乘法的性质时，进一步体会了幕的意义.了解了同底数 幕乘法的运算性质. 同底数幕的乘法的运算性质是底数不变，指数相加.应用这个性质时， 应注意两点：一是必须是同底数幕的乘法才能运用这个性质；二是运用这个性 质计算时一定是底数不变，指数相加，即ani-an=ani+n (m、ri是正整数). 课堂作业 教材 P148 习题 15.1 第 1 (1) (