【正式稿】《室内设计原理》教案doc.docxVIP

青岛理工大学琴岛学院教师课题纸 课 第一章 室内设计的含义，发展和基本观点 题 总 32 2011 年 10 月 27 日 课 累计课时 第 1-4 授课时 时 32 课时 间 第 9 周星期 四 第 1-4 数 节 教 学 理解室内设计的含义， 了解室内设计的发展历史； 掌握室内设计的基本观目 点. 的 教 学 室内设计的基本观点 . 重 点 教 学 室内设计的基本观点 难 点 课 型 理论 教 多媒体 具 课 通过对室内设计含义的全面理解，对 室内设计的基本观点、 内容的学习，树立大后 地环境观，能从全局着手进行室内设计。布置课题思考——如何设计更适合时代发 小 展的现代教室。 结 见课件 板 书 设 计 教学进程 回顾注释 1、 课程在专业学习中的重要性 2、 含义——发展——基本观点 第一章 室内设计的含义，发展和基本观点 第一节、 室内设计的含义 一、含义 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理， 创造功能合理、 舒适优美、 满足人们物质和精神生活需要的室内环境。 1、依据 使用性质——为什么样功能设计建筑物和室内空间 所在场所 —— 这一建筑物和室内空间的周围环境状况； 经济收入 —— 相应工程项目的总投资和单方造价标准的控制。 2、对室内设计的理解。 是建筑设计的延续。 是设计师对空间的挑战。 是设计师充分表现设计理念的空间。 是设计师体现自己和业主品味的空间。 二、室内装修、装饰、装潢、布置的区别 1、室内装饰和装潢 装饰和装潢原义是指 “器物或商品外表 ”的“修饰 ”，是着重从外表的、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。例如对室内地面、墙面、顶棚等各界面的处理，装饰材料的选用，也可能包括对家具、灯具、陈设和小品的选用、配置和设计。 2、室内装修 Finishing 一词有最终完成的含义，室内装修着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面，顾名思义主要是指土建施工完成之后，对室内各个界面、门窗、隔断等最终的装修工程。 3、室内设计 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。 现代室内设计是综合的室内环境设计， 它既包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。 第二节、室内设计的发展 一、国内 早在原始氏族社会的居室里，已经有人工做成的平整光洁的石灰质地面，新 石器时代的居室遗址里， 还留有修饰精细、 坚硬美观的红色烧土地面， 即使是原 始人 穴居的洞窟里，壁面上也已绘有兽形和围猎的图案。 即使在人类建筑活动的初始阶段，人们就已经开始对“使用和氛围” 、“物质和精神”两方面的功能同时给予关注 。 二、国外 1、古埃及卡纳克的阿蒙神庙，庙前雕塑及庙内石柱的装饰纹样均极为精美， 神庙大柱厅内硕大的石柱群和极为压抑的厅内空间， 正是符合古埃及神庙所需的森严神秘的室内氛围，是神庙的精神功能所需要的。 2、古希腊雅典卫城帕提农神庙的柱廊， 起到室内外空间过渡的作用， 精心推敲的尺度、比例和石材性能的合理运用。 3、古罗马庞贝城的遗址中， 从贵族宅邸室内墙面的壁饰， 铺地的大理石地面，以及家具、灯饰加工制作的精细程度来看，当时的室内装饰已相当成熟。 4、欧洲中世纪和文艺复兴以来，哥特式、古典式、巴洛克和洛克克等风格的各类建筑极其室内均日趋完美，艺术风格更趋成熟。 第三节、室内设计的基本观点 一、以满足“以人为本” （人和人际活动）的需要为核心“为人服务，这正是室内设计社会功能的基石。” 室内设计的目的： 是创造室内空间环境为人服务， 以提高物界生活水准、增进室内环境的精神品质，放在设计的首位。包括： 物质水准——实用性是加强室内效果的唯一途径。 例如：空间计划、 家具陈设、贮藏、采光、通风以及人力、物力、财力的经济性因素。室内 一切物质设备，必须精密预算，才能保持长期价值，发挥财力资源的最大效益。 精神品质——包括艺术性、个性、精神性、个性法则，心理平衡、情感抒解、心智发展。 艺术性——是指形式原理、形式要素，即造型、色彩、光线 材质等，必须在美学原理的规范之下，以达到取悦感官、鼓舞精神的作用。 个别性—— 是指性格形态、 学识教养深度， 各有不同形式， 反映不同格调，满足和表现个体与群体。 个性因素——是指个性、偏好、生活方式、起居习惯及劳动工作性质等的群体结构意识。 现代室内设计需要满足人们的生理、心理等要求，需要综合地处理与环境、 人际交往等多项关系，需要在为人服务的前提下，综合解决使用功能、经济 效益、舒适美