武平实验中学学生英语词汇学习情况问卷调查.docVIP

武平实验中学学生英语词汇学习情况问卷调查 为了了解我校学生英语单词记忆的状况及形成这种状况的原因，前段时间我们对七、八、九年级的学生进行了调查了解。下面我把调查中较突出的问题和对问题的一点思考向老师们作个汇报。 调查对象： 本次调查以2006-2007学年第二学期期末考成绩为依据，从七、八、九年级各班中，抽取英语成绩第6-15名的学生（以下称为A组）和英语成绩倒数第6-15名的学生（以下称为B组） 二．调查方法： 访谈。主要想通过访谈了解：（1）学生词汇掌握情况与英语学习成绩的关系。（2）好差生平时记忆单词所花的时间对比。（3）好差生单词记忆策略的应用情况。 问卷调查（问卷调查表见附表）。主要是从元认知策略、认知策略、社会情感策略、资源策略等方面对好、差生的单词记忆情况进行调查了解。研究培养和发展后进生单词记忆能力和提高他们英语学习能力的途径。 你有英语词汇学习计划吗？（好、差生在词汇学习的计划性方面的对比） 七、八、九年级A组的学生都还有相当一部分的学生没有词汇学习计划，七年级的好学生没有词汇学习计划的学生甚至达到40%，而B组的比例更大。A、B组都大约有50%的学生认为他们有计划，但没有坚持去实施 。而不管是七年级还是八、九年级，A组都有更多的学生会定期复习所学的单词。根据记忆规律，大脑的遗忘速度是由快到慢的，如果学习单词缺乏计划性，是很难提高单词的学习效率的。因此，在我们以后的教学过程中，要加强这方面的指导。 对课本词汇你觉得自己掌握的如何？ 从上面图中数据可知，七、八年级A组的学生都只有20%多一点的学生认为他们的课本词汇掌握得不错，八年级A组的60%多的学生认为自己的课本词汇掌握得一般，而七年级A组只有40%左右的学生认为自己的课本词汇掌握得一般，还有近10%的好生认为自己的课本词汇掌握得较差。说明七年级的好生在词汇学习方面也有问题。七八年级的B组的学生都认为自己的词汇掌握的较差或很差。由此可知，词汇掌握的好坏直接关系到学生英语成绩的好坏。 3、你知道自己学习英语词汇的薄弱环节在哪儿吗？（可多选） 八年级A组的学生选择词汇最难学的只有10%多，大部分学生觉得语法最难学。八年级B组的学生选择词汇最难学的有大约40%。七年级A组的学生有将近40%认为词汇难学，B组有60%多的学生认为词汇难学。这反映出现行教材的词汇量大，对词汇掌握的要求提高了。七年级英语是起始学科，词汇量较大，我们在教学过程中要充分认识到这一点，加强词汇教学。 4、你会总结自己与他人词汇学习的经验教训吗？ 5、当你意识到自己记忆单词的策略（方法）有问题时，你会及时去调整吗？ 6、你会定期复习学过的单词吗？ A、只在新单词学习的单天和第二天会去复习 B、新单词学习后的一周内会反复去背，直至背熟 C、考试前才会去背单词 D、老师带读时读一读，记不住课后也没有刻意去背 7、你会定期自我检测词汇的记忆情况吗？ 七、八年级A、B组的大部分学生都只是有时会定期自我检测词汇的记忆情况。七年级B组的学生有将近40%的学生不会定期自我检测词汇的记忆情况。说明我们的学生很少通过反思和检测自己的学习内容，来达到复习巩固目的 。 8、平时你一般记忆哪些词汇？ A、只记单词表中黑体单词和短语 B、记老师上课时讲过的重点单词和短语 C、单词表上的所有单词短语 D、单词表上的词汇以及平时阅读时遇见的生词 9、你平时是怎样学习词汇的？（可多选） A、边读边写 B、通过反复拼读字母来记单词 C、通过反复拼写记单词 D、通过音标音节来记单词 E、通过构词法记单词 F、根据单词的用法意义等，归纳记得单词 G、通过背句子和文章来记单词 H、背单词时同时记忆与其搭配的短语 I、通过有意识的重复使用单词来记忆单词，如：在会话和写作中运用刚学过的单词 10、你查字典的目的是？（可多选） 11、在阅读文章或对话时，你会：（可多选）？ A、划出自己认为重要的单词和词块 B、更加注意老师已经讲解的生词 C、力求弄懂每个生词的含义 D、力求弄懂每句话的含义 E、等待老师讲解 F、能掌握多少算多少 12、你朗读文章和对话时，你会：（可多选） A、不知道哪儿停顿、哪儿重读，也不知道升降调，只是读完 B、经常读完一句却不知道句子的意思 C、许多单词不会读，不知道其意思，所以觉得烦，不想读 D、感觉有趣，经常读 13、你会和别人交流学习单词的经验吗？ 七、八年级A、B组的大部分学生都只是有时会总结自己和他人词汇学习的经验教训。八年级A组的学生，会总结的和不会总结的比例差不多，而七、八年级B组都更多学生不会去总结自己和他人的词汇学习经验。由此说明我们的学生很少通过反思自己和他人的学习经验，来寻找致使其学习困难的原因，学习中经常出现相